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四下《品德與社會(huì)》教案
四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 一、教材的設(shè)計(jì)與編寫特點(diǎn) 1、采用核心課程的設(shè)計(jì)框架 核心課程與其他課程設(shè)計(jì)的最基本的差異：它是以社會(huì)生活為中心而組織的，使品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)成為從社會(huì)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展和整合的過(guò)程，而不再是以德目或社會(huì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)來(lái)裁剪社會(huì)生活。 教材的設(shè)計(jì)思路 由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野； 以社會(huì)生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升，逐步豐富內(nèi)涵； 以認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)為目標(biāo)，展開每一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程，使知、情、意、行相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會(huì)性與品德的發(fā)展。 個(gè)人生活 家庭生活 學(xué)校生活 社會(huì)生活 一冊(cè) 站在人生的起跑線上 我的家庭 為中華之崛起而讀書 七彩的社會(huì)生活 三冊(cè) 成長(zhǎng)的腳步 溫馨一家人 生活在集體中 走向信息時(shí)代 社區(qū) 家鄉(xiāng) 祖國(guó) 世界 二冊(cè) 話說(shuō)社區(qū) 生我養(yǎng)我的地方 東西南北中 人類共同的家園 四冊(cè) 這是我們的社區(qū) 我看家鄉(xiāng)新變化 好大一個(gè)家 共同生活的世界 2、采用跨學(xué)科的編寫模式 作為一種核心課程的設(shè)計(jì)特色，還在于它不受學(xué)科界限的限制。該教材以社會(huì)生活為中心，結(jié)合了諸如歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、人口、環(huán)境、科技等相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教學(xué)。 這種跨學(xué)科的編寫模式，既可使社會(huì)學(xué)習(xí)與品德教育融為一體，又可以為學(xué)生了解社會(huì)提供一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 3、采用教學(xué)單元的教材體例 教材各個(gè)教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等六部分。 1）單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)名單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂（兒童歌曲或漫畫故事）的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。 2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。 3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重�！ � 課文中設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)活潑的活動(dòng)或展示模塊： *聰明谷（知識(shí)、方法） *故事會(huì)（故事及分享） *風(fēng)景線（社會(huì)面貌或風(fēng)貌） *光榮榜（值得學(xué)習(xí)的榜樣） *心情園（情緒體驗(yàn)） *評(píng)議角（澄清道德是非） *體驗(yàn)園（角色扮演、經(jīng)驗(yàn)分享）*活動(dòng)角（動(dòng)手操作、實(shí)踐參與）*小統(tǒng)計(jì)、小調(diào)查（社會(huì)性的方法） *展示臺(tái)（實(shí)踐成果的展示與交流）…… 4）學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。 5）單元評(píng)價(jià)：包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書面檢驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思等，重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。 ?4、采用生活化、情景化的內(nèi)容材料 5、采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段 ?6、采用研究性學(xué)習(xí)的拓展形式 《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，是形成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究社會(huì)的方法和技能，主要包括：調(diào)查和觀察社會(huì)的方法和技能、解讀圖片、數(shù)據(jù)資料（統(tǒng)計(jì)圖）的方法和技能、比較和歸類的方法和技能、批判性思維的方法和技能、社會(huì)參與（交流、討論、協(xié)商）的方法和技能。這些技能的掌握是新課改所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。 二、教材的內(nèi)容編排 1、教材內(nèi)容的選擇 教材內(nèi)容的選擇以“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”為主線與基調(diào)，力圖為學(xué)生還原一種完整的社會(huì)圖景，呈現(xiàn)社會(huì)生活中的種種問(wèn)題，為了解社會(huì)、參與社會(huì)作好準(zhǔn)備。 2、教材內(nèi)容的編排具有充分的活動(dòng)性、彈性和延展性 教材將成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主組織體驗(yàn)活動(dòng)或探究活動(dòng)的指導(dǎo)書，不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有差異的學(xué)習(xí)并獲得成功的依據(jù)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)擴(kuò)展到課外或?qū)W生感興趣領(lǐng)域的指南。 三、教學(xué)建議 1、充分了解教材； 2、充足的課前資料準(zhǔn)備； 3、有效利用教學(xué)資源； 4、加強(qiáng)各學(xué)科的整合。 1、社區(qū)的公共設(shè)施 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。 2．明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。 課前準(zhǔn)備 教師：了解附近社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。 學(xué)生：了解自己社區(qū)的公共設(shè)施，調(diào)查自己所在社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，三年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課，就再讓我們走進(jìn)社區(qū)，去了解一下社區(qū)的公共設(shè)施。 師：大家先來(lái)看一段錄像，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設(shè)施。 二、學(xué)習(xí) 1．介紹社區(qū)設(shè)施 （1）師：同學(xué)們，前兩天，大家對(duì)自己社區(qū)里的公共設(shè)施作了了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設(shè)施情況，誰(shuí)愿意向大家介紹一下？ �。▽W(xué)生介紹） （2）教師小結(jié)：看來(lái)，我們的社區(qū)的設(shè)施挺齊全的，有的設(shè)施還很現(xiàn)代化，這說(shuō)明我們的生活水平在不斷地提高。 2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn) 師：同學(xué)們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設(shè)施。社區(qū)的公共設(shè)施我們天天見到，它們也天天為我們服務(wù)，可謂是我們的老朋友。其實(shí)，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學(xué)們對(duì)自己所在的社區(qū)里公共設(shè)施的使用情形進(jìn)行了調(diào)查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn)，許多收獲。如果認(rèn)真去做，認(rèn)真去思考的話，你也許會(huì)有許多疑問(wèn)甚至困難。咱們來(lái)交流交流，并一起研究一下吧。 �。�1）小組討論調(diào)查結(jié)果 �。�2）小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師予以評(píng)價(jià)。教師和學(xué)生共同探討，深入研究公共設(shè)施的使用情形。 �。�3）按照討論的結(jié)果，學(xué)生完善自己的調(diào)查表。 3．描繪“社區(qū)的一天” �。�1）社區(qū)的設(shè)施和我們的生活是息息相關(guān)的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動(dòng)的身影�，F(xiàn)在，我們來(lái)看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。（點(diǎn)擊動(dòng)畫 “社區(qū)老人的一天”） �。�2）你自己在一天中，又分別使用過(guò)哪些公共設(shè)施呢，誰(shuí)來(lái)介紹一下？ �。�3）填課文中的表格。 �。�4）從剛才的交流中，你覺得不同人群對(duì)社區(qū)公共設(shè)施的需 求相同嗎？ 三、拓展 1．總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 2．拓展 以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張美麗的圖景，辦個(gè)班級(jí)小展覽。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2．知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。 課前準(zhǔn)備 教師：向?qū)W生講解辯論的要領(lǐng)。 學(xué)生：寫辯詞。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題，怎樣更好地維護(hù)公共設(shè)施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí) 1．精彩辯論 （1）明確雙方觀點(diǎn) 師：同學(xué)們，我們學(xué)校有許多體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，上課期間，這些設(shè)施是供我們同學(xué)使用的，當(dāng)我們放學(xué)了，這些設(shè)施是否應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開放呢？不同的同學(xué)可能會(huì)有不同的看法，現(xiàn)在，我們就這個(gè)問(wèn)題展開一場(chǎng)辯論，怎么樣？ 正方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開放。 反方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開放。 （點(diǎn)擊文字“觀點(diǎn)”） 師：你認(rèn)為雙方辯論的焦點(diǎn)是什么？ （2）明確辯論要求 教師宣布辯論要求： A、表達(dá)觀點(diǎn)要有條理。 B、辯論時(shí)要注意禮貌。 �。�3）雙方展開辯論 （4）教師小結(jié)： 社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。 2．情景表演 �。�1）創(chuàng)設(shè)情景 一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來(lái)，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設(shè)施解決問(wèn)題？（點(diǎn)擊動(dòng)畫“媽媽發(fā)燒了”）（2）小組討論（先允許學(xué)生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區(qū)醫(yī)院，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。） �。�3）現(xiàn)場(chǎng)表演情景劇 （4）教師小結(jié)： 平時(shí)，我們要了解并學(xué)會(huì)借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實(shí)際問(wèn)題。 3．暢談設(shè)想 （1）教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述該如何維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。（點(diǎn)擊圖片“維護(hù)”） �。�2）結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的。 三、拓展 編寫有關(guān)自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護(hù)公共設(shè)施和注意安全的小故事，并在班級(jí)里進(jìn)行交流。 2、和睦相處 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ⒈ 了解鄰里之間和睦相處的重要性，體會(huì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的意思。 ⒉ 當(dāng)鄰里之間發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)正確處理。 ⒊ 感受鄰里之間互相幫助的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1. 故事引入 師：同學(xué)們，讓我們先來(lái)聽一個(gè)很久以前的故事。 �。ń處燑c(diǎn)擊錄音故事“六尺巷的故事”） �、� 談?wù)劯惺? 師：聽了這個(gè)故事你有什么感受呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 ⒊ 小結(jié)揭題 師：同學(xué)們，社區(qū)是我們的家園，鄰里和睦相處對(duì)社區(qū)的每一個(gè)成員都非常重要。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課《和睦相處》。齊讀課題。 出示課題《和睦相處》。 二、學(xué)習(xí) 1．發(fā)現(xiàn)和睦 �、� 師：有一句話是這樣說(shuō)的：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你能看圖說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？（教師點(diǎn)擊圖片“鄰里之間”） 學(xué)生看圖后自由發(fā)言。 ⑵ 鄰居節(jié) 師：你們知道有個(gè)鄰居節(jié)嗎？(教師點(diǎn)擊錄像“鄰居節(jié)”) 看了這則報(bào)道，你有什么感想？ 2．真情體驗(yàn) ⑴ 師： 每一個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，需要?jiǎng)e人的幫忙，熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會(huì)給自己帶來(lái)好心情，下面就讓我們看看圖中的【四下《品德與社會(huì)》教案】相關(guān)文章：
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