《最后一只白鷺鷥》教案

    22  最后一只白鷺鷥   【學習目標】 1.學會8個生字、 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，了解白鷺鷥飛走的原因。 4.品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學重難點】 1.理解課文內容，了解白鷺鷥飛走的原因。 2.品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學時間】：第一課時 【教學過程】 一、師生談話，揭示課題。 （出示白鷺鷥圖片）這是一只名叫白鷺鷥的水鳥。白鷺鷥喜歡群居，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學習的這篇課文就與白鷺鷥有關�？蠢蠋煱鍟�課題。（板書課題）一起讀課題。 讀著這樣一個課題，再來看這幅圖，你有什么疑問嗎？ 師：會提問的孩子是聰明的孩子，那就讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到125頁，利用瀏覽課文的方法，瀏覽課文，想一想，課文圍繞“最后一只白鷺鷥”寫了一個什么故事？ 二、學生瀏覽課文并整體感知課文內容。 三、抓住白鷺鷥心理變化的句子，感知環(huán)境變化對白鷺鷥生活環(huán)境的影響， 增強學生對環(huán)境保護的意識。 （一）抓住白鷺鷥心理變化的句子體會。 1.將描寫“最后一只白鷺鷥”的句子用橫線劃下來。   有一只鷺鷥卻沒那么緊張，他想：如果這里變成了山莊，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？ 白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。 2.讀這兩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指導學習第一句，你覺得可以用一個什么詞語表現(xiàn)白鷺鷥對未來山莊的感情？ 指導朗讀第二句，用一個字或一個詞概括此時的白鷺鷥什么心情？ 小結：是什么原因讓白鷺鷥的滿懷期望，又是什么原因讓他驚惶逃走？ （三）抓住環(huán)境變化，體會村民與開發(fā)商的不同，深刻感受最后一只白鷺鷥飛走的原因。 （一）學習課文第一段，感受山豬潭坪林村的平靜和和諧。 指名學生朗讀課文，從文字描寫中，你的腦海里會想到哪些景象？ 相機板書：綠色的山林 藍色的湖泊 白色的鷺鷥 （二）學習課文第4-6段，感受開發(fā)商行為對環(huán)境的破壞。 1．學生默讀第4-6段，開發(fā)商的哪些行為給你留下的印象最深？引導學生抓句子和重點詞語體會。 2.深入體會開發(fā)商的言行不一。 （1）師生合作朗讀廣告語：（原句生讀，后一句師讀） 給孩子一個快樂的童年，這里有一片綠色的山林； 給家人一個親水的空間，這里有一個藍色的湖泊； 給自己一個可以看見白鷺鷥的水域，這里有一群白色的鷺鷥； 歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭” 讀了這樣的廣告語，你想入住這個鷺鷥山莊嗎？ 2．創(chuàng)設語境，師生配合朗讀：師：山莊開始動工了，工程車來來往往，整天轟隆轟隆，塵土飛揚 ，如此吵鬧，空氣這樣渾濁，于是（一些不習慣的鷺鷥都先搬走了） 師：那巨大的看板，擋住鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半個月工夫，山豬潭變小了。鷺鷥們的生命安全受到了危險，于是（暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了。）   師：轉眼秋天到了，山莊的大樓越蓋越高。水田不見了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小，越來越小，小到當白鷺鷥去喝水的時候，整個潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”曾經和伙伴們嬉戲水田、棲息的相思樹枝，茂密的草地都不復存在了，這哪里是我所期待的。于是最后一只（白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。）   此時此刻，你的心情是怎樣的？用書上的一個詞語表達（“痛心疾首”解釋其意。）   （四）通過聯(lián)系上文內容與教師語境創(chuàng)設有感情地朗讀“遺失啟事”，深化環(huán)保情感。  師：我們在這里遺失了一個藍色的湖泊，你看……  我們在這里遺失了一片綠色的山林，你看……  我們在這里遺失了一群白色鷺鷥，你看…… 撿到的人請還給平鄰村，還給山豬潭，還給大自然。 一群痛心疾首的環(huán)保工作者 師：這里原本山青水秀，可是現(xiàn)在 這里原本山林翠綠，可是現(xiàn)在 這里原本鷺鷥成群，可是現(xiàn)在   “我們在這里”連續(xù)用了三遍，每一個遺失都讓人（痛心疾首）。 讀到這里，你想對開發(fā)商說什么，對人們說什么？ 補充資料： 氣候變暖，將會帶來干旱區(qū)更為干旱，多雨區(qū)更多洪澇，海平面將迅速上升，全球干旱頻率大，森林失火，湖泊干涸，水資源更為緊張…… 臭氧層出現(xiàn)空洞，將使地面紫外線輻射增強，皮膚癌發(fā)病率上升，還將帶來幼魚死亡率和家畜瘟疫增加，谷物減產…… 人類為獲取食物，耕地面積增大，森林面積急劇減小，其直接結果是土地沙漠化。世界森林的不斷減少直接導致生物品種多樣化的消失和物種滅絕。生態(tài)不平衡，將直接影響人類自己的生存。 像這類開發(fā)商一樣，如此下去，人類還會遺失什么？ 四、拓展運用：仿寫邀請函，邀請白鷺鷥來家鄉(xiāng)做客。 五、小結  板書設計   22.最后一只白鷺鷥   （期望）留   （失望） 搬  保護環(huán)境        22  最后一只白鷺鷥 【情感態(tài)度與價值觀】 體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【知識與能力】 1.學會8個生字， 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，品讀重點詞句，了解白鷺鷥飛走的原因。 4.學習反復修辭手法的運用，并體會其表達作用。 【過程與方法】 1.重視朗讀與感悟：以“一條主線，兩個貫穿點”設計課堂教學。 2.引入多媒體課件輔助，讓學生在直觀教學中深化環(huán)保認識。 3.采取對比教學，深刻體會“廣告語”和“遺失啟事”文字背后的意義。 【教學時間】：第一課時 【教學過程】 （課前談話：腦筋急轉彎） 一、師生談話，揭示課題。 （出示白鷺鷥圖片）這是一只名叫白鷺鷥的水鳥。白鷺鷥喜歡群居，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學習的這篇課文就與白鷺鷥有關�？蠢蠋煱鍟�課題。（板書課題）一起讀課題。 讀著這樣一個課題，再來看這幅圖，你有什么疑問嗎？ 師：讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到125頁，利用瀏覽課文的方法，瀏覽課文，想一想，課文圍繞“最后一只白鷺鷥”寫了一個什么故事？ 二、學生用學過瀏覽課文并整體感知課文內容。 三、抓住白鷺鷥心理變化的句子，感知環(huán)境變化對白鷺鷥生活環(huán)境的影響， 增強學生對環(huán)境保護的意識。 （一）抓住白鷺鷥心理變化的句子體會。 ★將描寫“最后一只白鷺鷥”的句子用橫線劃下來。   有一只鷺鷥卻沒那么緊張，他想：如果這里變成了山莊，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？ 白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。 ★自由朗讀這兩句，你發(fā)現(xiàn)了白鷺鷥的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 這兩句都提到了“這里”。這里最初是什么樣子呢？  （1）抓白鷺鷥“這里變成山莊”的向往心理，感受山豬潭坪林村的平靜和和諧，體會廣告語產生的依托。 ★配樂范讀第一段，學生想象，坪林村在你的腦海里呈現(xiàn)出哪些景象？ 相機CAI呈現(xiàn)并板書：綠色的山林 藍色的湖泊 白色的鷺鷥 師：如此美麗的坪林村，最后一只白鷺鷥到底還期望什么呢？學生可聯(lián)系下文思考。在學生的反饋中，對建筑商打出的廣告語認真解讀。 ★師生合作朗讀廣告語：（原句生讀，后一句師讀） 給孩子一個快樂的童年，師：因為這里有一片綠色的山林； 給家人一個親水的空間，師：因為這里有一個藍色的湖泊； 給自己一個可以看見白鷺鷥的水域，師：因為這里有一群白色的鷺鷥； 歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭” 教師可詢問學生：你想入住鷺鷥潭山莊嗎？為什么？（目的：強化學生對第一自然內容和廣告語的聯(lián)系） 指導有感情地朗讀廣告語和最后一只白鷺鷥向往的心理的句子，感悟坪林村開發(fā)前的寧靜和和諧。 （2）抓“這里實在太可怕了”，體會環(huán)境開發(fā)給環(huán)境的影響，及白鷺鷥離開的原因。 ★學生默讀第4-6段，開發(fā)商的哪些行為讓白鷺鷥覺得這里實在太可怕了？引導學生抓句子和重點詞語體會。 ★男女生合作朗讀，男生讀描寫山莊建設的句子，女生讀描寫白鷺鷥的句子。教師針對學生的朗讀，相機指導。   讀著課文，你的心情是怎樣的？用書上的一個詞語表達（“痛心疾首”解釋其意。）    ★學習反復的修辭手法，體會作用：在這一部分，作者很多地方運用了反復的修辭手法，如“越來越小，越來越小，”比較句子，反復的作用是什么？還有哪些地方運用了反復修辭？   回扣最后一只白鷺鷥失望心情的句子，有感情地朗讀。   （四）采取對比的學習方式，學習“遺失啟事”，體會課題“最后一只”的意義 ★請學生自由朗讀遺失啟事。體會反復“我們在這里遺失……”表達的情感。★請學生對照廣告語，將兩者聯(lián)系起來朗讀遺失啟事。   給孩子一個快樂的童年，可是現(xiàn)在這里遺失了一片綠色的山林； 給家人一個親水的空間，可是現(xiàn)在這里遺失了一個藍色的湖泊； 給自己一個可以看見白鷺鷥的水域，可是現(xiàn)在這里遺失了一群白色的鷺鷥； 歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭” 撿到的人請還給坪林村，還給山豬潭。   教師：曾經是美好的憧憬，可是現(xiàn)在成了痛心疾首地吶喊，同學們，讀著廣告語和“遺失啟事”，你想對建筑商說什么？對人們說什么？   如果人類為了開發(fā)和利益，毀掉一個又一個坪林村，我們將還會遺失什么？ 四、拓展運用：按照廣告語或“遺失啟事”的表達方式仿寫邀請函，邀請白鷺鷥來家鄉(xiāng)做客。 五、小結：同學們，當你看到鳥兒在你身邊自由飛翔，蝴蝶在花叢中盡情地飛舞，請你不要忘記我們坪林村向往熱鬧的（生：最后一只白鷺鷥）；當你準備隨手亂扔時，請你們不要忘記最后倉惶飛離坪林村無家可歸的 （生：最后一只白鷺鷥）。  板書設計   22.最后一只白鷺鷥 留（期望） 搬（嚇壞）

【《最后一只白鷺鷥》教案】相關文章：

最后一只獅子04-14

鷺鷥賈島賞析12-14

地球上最后一只動物作文02-09

最后一只鳥兒的自述_700字05-02

鷺鷥巧治灰狼_650字05-02

《最后的輝煌》備課教案08-24

最后的輝煌教案設計08-26

最后一課教案01-10

《最后一課》教案05-30

最后一根火柴教案03-27