花兒為什么這樣紅 教案
教案 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo) 1． 理清說(shuō)明順序，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。2． 通過(guò)查尋資料和做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解課文知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理清說(shuō)明順序，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。 教學(xué)難點(diǎn) 如何找準(zhǔn)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn) 教學(xué)課類型 講讀課 教學(xué)方法 主要教具 實(shí)驗(yàn)材料 學(xué)法指導(dǎo) 探究合作式 板書(shū)設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要 進(jìn)化觀點(diǎn) 自然選擇 人工選擇 課后反思 時(shí)間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。2、3．理清說(shuō)明順序，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。 1． 導(dǎo)入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬(wàn)紫千紅，為什么會(huì)有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)奧秘。2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。即物理基礎(chǔ)化學(xué)和物理學(xué)植物生物學(xué)進(jìn)化理論自然選擇及人工選擇六個(gè)方面對(duì)花紅的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。3． 發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？作者在課文中七次用花兒為什么這樣紅的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中花兒為什么這樣紅第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩。4．現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰(shuí)能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書(shū)或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說(shuō)花紅原因。（1） 試驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過(guò)程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。（2） 解說(shuō)各種成因：5．總結(jié)： 1．提問(wèn)2．聽(tīng)讀課文，學(xué)生回答后加以概括。3．指導(dǎo)、提示、歸納4．提出要求，對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參與小組討論。(1)指導(dǎo)(2)聽(tīng)評(píng) 1．回答2．朗讀課文，思考回答。3．研究討論4．讀課文，討論研究表述語(yǔ)言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（1）做實(shí)驗(yàn)（2）解說(shuō)各種成因 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo) 1． 理清邏輯順序。2． 學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。3．拓展學(xué)生的閱讀視野。 教學(xué)重點(diǎn) 1．說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)性2．說(shuō)明方法 教學(xué)難點(diǎn) 邏輯結(jié)構(gòu)的分析 教學(xué)課類型 講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦 學(xué)法指導(dǎo) 討論探究式 板書(shū)設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 說(shuō)明順序： 花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）--內(nèi)、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外、次 說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說(shuō)明預(yù)言：準(zhǔn)確 如只有、就、僅 課后反思 時(shí)間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．做好新舊知識(shí)的銜接。 2．理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉? 3．鞏固說(shuō)明方法，理解課文內(nèi)容及寫(xiě)作方法。 4．進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。 5．理解題目的作用。 1．導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容 2．提問(wèn)：分別從六個(gè)方面說(shuō)明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？ 明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。 第一層（2-7段）說(shuō)明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是物質(zhì)基礎(chǔ)。 第二層（8-10段）說(shuō)明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。 3．分析每段中的說(shuō)明方法。思考：文章中都運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？ 明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多…… �。�2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。 �。�3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。分析：說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者。 4．請(qǐng)?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。 5．課文標(biāo)題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？明確：一是提示課文要說(shuō)明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。 6．介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬(wàn)個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂(lè)。 7．作業(yè)： 1．導(dǎo)入2．提問(wèn)總結(jié)3．提出問(wèn)題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示聽(tīng)評(píng)5．提問(wèn) 1．回憶2．思考討論后回答3．默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，商量討論。分析回答。4．思考回答5．思考討論6．介紹花的或《十萬(wàn)為什么》【花兒為什么這樣紅 教案】相關(guān)文章：
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