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PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 What Are You Doing?教案
Unit 4 What Are You Doing? 一、單元內(nèi)容分析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生對(duì)于本部分的知識(shí)比較陌生。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。同時(shí)，聯(lián)系舊知，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以往所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)比較動(dòng)詞原形及其v.-ing形式，引導(dǎo)他們總結(jié)歸納動(dòng)詞的變化規(guī)律，逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 二、學(xué)情分析 本單元重點(diǎn)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前首先請(qǐng)學(xué)生們歸納、復(fù)習(xí)以往所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)作鋪墊。 五年級(jí)學(xué)生已基本能夠達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)課本上的四會(huì)單詞及句子，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流，能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并且作出回答。但還沒(méi)有很好地養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner. （2）能夠詢問(wèn)他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing? （3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Doing?” 2．知識(shí)目標(biāo) （1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。 （3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。 （4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，提高自身素質(zhì)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。 （3）知道本國(guó)和部分英語(yǔ)國(guó)家的急救號(hào)碼，從而了解中西方文化的差異。 四、課時(shí)安排 6課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 2．教學(xué)目標(biāo) a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。 b．能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。 c．通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。 d．學(xué)唱歌曲“What are you doing?”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。 2．難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。 2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Let’s do. Draw, draw, draw pictures. Read, read, read a book. Cook, cook, cook dinner. Do, do, do the dishes. Answer, answer, answer the phone. （2）Free talk （教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片） T: Look at these pictures. I can draw.（并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作）Can you draw? Ss: Yes, I can. T: I can draw. I can draw a fish. What can you draw? Ss: I can draw a book/a kite/…. T: We can draw pictures. 教師強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。 T: What can you do? Ss: I can sweep the floor/…. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）Let’s lean a．T: I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。 鼓勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)I am drawing a fish/a cat/an apple/…. b．（教師出示洗碗的動(dòng)作卡片）T: I am doing the dishes. 知識(shí)拓展：I am doing the dishes. = I am washing dishes. c．用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。 d．T: What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教師板書(shū)句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … e．教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。 （2）Quick response 教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。 （3）Chain game 教師出示本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing 形式，教師提問(wèn) “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A 看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問(wèn)另一個(gè)伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來(lái)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題后B接著問(wèn)C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問(wèn)。（A,B,C代表學(xué)生） （4）Let’s chant a．教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 b．再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。 c．學(xué)生看書(shū)自己認(rèn)讀。 d．分小組練習(xí)說(shuō)唱。 e．展示說(shuō)唱歌謠情況。 （5）游戲：生活再現(xiàn) 教師給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)，電話，碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner / answering the phone / reading a book. （6）Let’s sing（兩只老虎的曲調(diào)） What are you doing? What are you doing? I am drawing pictures. I am drawing pictures. What are you doing? What are you doing? I am cooking dinner. I am cooking dinner. （7）Learn to sing: “What Are You doing? 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Group work：Make a survey.(Let’s play) （2）學(xué)生完成課堂作業(yè)本中的配套練習(xí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 What Are You Doing?（I） What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book. I am …. 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s try Let’s talk Pair work C. Story time 2．教學(xué)目標(biāo) a．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言互相通電話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。 a．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 b．了解Story time部分的故事內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing? I am… ２．本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。 三、課前準(zhǔn)備 １．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤(pán)子等圖片。 ２．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Let’s sing: What Are You Doing? （2）Look and match. drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner （3）Let’s try. 教師放該部分的錄音，讓學(xué)生完成聽(tīng)音選圖。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學(xué)句型：What are you doing? I am… a．呈現(xiàn) T：John is reading a book. Sarah is doing the dishes. What are you doing? 請(qǐng)學(xué)生在五張?jiān)~卡中抽取一張，做動(dòng)作并回答：I’m… b．教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)說(shuō)：What are you doing? I am… c．Make a phone 學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。 （2）教學(xué)對(duì)話 a．學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。問(wèn)題：What is Chenjie doing? What is Amy doing? b．學(xué)生回答問(wèn)題后跟讀。 c．同桌之間創(chuàng)編對(duì)話。 （3）教學(xué)Story time a．學(xué)生閱讀故事并思考： Who’s speaking on the phone? What is Zoom/Zip doing? b．學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)生詞稍加解釋，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 c．小組合作表演。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures. （2）學(xué)生完成課堂作業(yè)本中的配套練習(xí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 What Are You Doing?（II） drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Read and write Let’s play C. Pronunciation 2．教學(xué)目標(biāo) a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型: This is …. What are you doing? I am .... b、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。 c、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：What are you doing ? I am….的書(shū)寫(xiě)。 2．難點(diǎn)：句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備一面紅旗。 3．教師準(zhǔn)備一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門(mén)和房屋輪廓圖，并寫(xiě)有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫(huà)畫(huà)，有的在彈鋼琴。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）活動(dòng)一：Free talk 教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下： ---- Hi, A. What are you doing here? ---- I’m reading a book. ----【PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 What Are You Doing?教案】相關(guān)文章：
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