《讓癟乒乓球鼓起來(lái)》-液體的熱脹冷縮教案

  教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　河北版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第62至64頁(yè)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1 能通過(guò)觀察生活中有關(guān)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要研究的問(wèn)題，并能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 2 能在教師的引導(dǎo)下，選用不同的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 知識(shí)能力： 1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納出液體受冷、受熱而發(fā)生變化的規(guī)律。 2 能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。 3 能夠舉例說(shuō)明液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1 樂(lè)于以合作的方式集體探究，并與大家交流看法。 2 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究科學(xué)的精神。 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：液體受冷、受熱后體積發(fā)生變化的規(guī)律。  教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。  教學(xué)方法：通過(guò)自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷由“問(wèn)題——猜想——方法——實(shí)驗(yàn)探究——總結(jié)”的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　平底燒瓶、燒杯、帶細(xì)玻璃管的膠塞、紅墨水、熱水瓶。水槽內(nèi)裝好一杯熱水、一瓶紅墨水和一個(gè)帶細(xì)玻璃管的膠塞，各種液體若干。記錄紙。Ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境 1、教師講小事例：一天，媽媽外出時(shí)，交給小明一個(gè)任務(wù)：讓小明燒一壺開(kāi)水。媽媽走后，小明立即點(diǎn)燃煤氣罩，把灌滿的水壺放在煤氣罩上燒。過(guò)了一會(huì)兒，小明發(fā)現(xiàn)壺里的水從壺嘴溢了出來(lái)，流到了煤氣罩上，并發(fā)出了“吱吱……”的響聲。小明害怕了，趕緊小心地把水壺從煤氣罩上拿下來(lái)。水不溢了。小明卻看到壺嘴里的水在下降，小明不理解這是怎么回事，請(qǐng)同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助他解釋這種現(xiàn)象。 生1：這是因?yàn)樗�的“熱脹冷縮” 師：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“熱脹冷縮呢”？ 生：。。。 師小結(jié)：聽(tīng)了大家的解釋，我可以這樣理解嗎？在水沒(méi)有增多或減少的情況下，受熱膨脹，遇冷收縮，是這樣嗎？(板書(shū)：受熱 膨脹，遇冷 縮小) 生2：水受熱就會(huì)增多，受冷就會(huì)減少。 師：是這樣嗎？大家的推測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。板書(shū)：液體受冷、受熱的研究。 主體探究 師：看書(shū)63頁(yè)，各組討論一下你做實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？ 生：平底燒瓶、膠塞、玻璃管、一杯冷水和一杯熱水。 師：小組討論你們準(zhǔn)備怎樣做實(shí)驗(yàn)。 生：說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。 師：下面的時(shí)間請(qǐng)各小組根據(jù)剛才的設(shè)計(jì)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下水受冷或受熱后的變化。 師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 生：水受熱后，液柱上升，水受冷后，液柱下降。 師：液柱上升或下降代表了水的什么發(fā)生了變化？是水的多少發(fā)生了變化嗎？我們有沒(méi)有往燒瓶中加水？ 生：（體積） 師：液柱上升代表水的體積發(fā)生了什么變化？（增多） 液柱下降代表水的體積發(fā)生了什么變化？（減少） 體積增多就會(huì)發(fā)生熱脹的現(xiàn)象，熱脹是由于水分子之間的距離增加，體積減少就會(huì)發(fā)生冷縮的現(xiàn)象，冷縮是由于水分子之間的距離減少。關(guān)于水分子的這些知識(shí)在以后的 科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，在這里我們只是先了解一下。 導(dǎo)學(xué)明理 師：水受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做水的熱脹冷縮現(xiàn)象。（板書(shū)）

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