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人教版小學二年級語文上冊第五單元教案
人教版小學二年級語文上冊第五單元教案 識字5 教學目標： 1、會認10個生字，會寫8個字。 2、引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。 3、激發(fā)學生積累諺語的興趣。 教學重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語 教學難點：初步認識諺語，激發(fā)學生積累諺語的興趣。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。 同學們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學習幾條諺語。 二、認讀生字 1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。 2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。 3、指名讀諺語。 4、認讀生字。 三、朗讀感悟。 1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。 2、小組里說說自己對每個諺語的理解， 3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？ 4、教師范讀，學生仿讀。 5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關(guān)系。 6、全班齊讀。 四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示。 第二課時 一、復習導入。 認讀生字，指名讀諺語。 二、認讀生字 1、結(jié)合生活實際識字。 2、齊讀課本中的諺語。 三、寫字指導。 1、仔細觀察，找找相同之處。 2、寫字知道：重點指導“挑、折、根、滿”。 3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。 18課 稱 贊 教學內(nèi)容： 小學語文教材第三冊P85_88 教學目的： 1、認識10個生字，會寫個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4、學習通對話進描述的方法。 教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。 教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖 教時安排： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 一、 教學目標。 認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。 二、教具準備。 生字卡片、圖片。 三、教學過程。 （一）解題、導入新課。 “稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？ （二）識字寫字。 1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。 2、借助拼音讀帶有生字的句子。 3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。 借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。 借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。 4、在朗讀詞中認讀生字。 （1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2） 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。 6、寫字指導；“采”是爪字頭。 （三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、板書設(shè)計。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 課 時 一、教學目標。 了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 二、教具準備。圖片。 三、教學過程。 （一）復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？ （二）看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。 （三）看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。 （四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快） （五）有感情地朗讀全文。 1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。 讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。） （六）實踐活動。 小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。 四、鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。 五、總結(jié)課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。 六、板書設(shè)計。 18稱贊 小刺猬 小獾 互相夸獎 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 第19課 藍色的樹葉 教學內(nèi)容： 小學語文教材第三冊P89—91 教學目標： 1、認識“9個生字，會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。 教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助。 難點：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。 教學具準備：教具準備：圖片，實物、生字卡片。 教時安排： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 一、教學目標。 認識9個生字，會寫出10個字，初步了解課文的內(nèi)容。 二、教具準備。 生字 片、圖片。 （一）解題、導入新課。 同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學習班19課。（板書課題） （二）識字寫字。 1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。 結(jié)合生活實際，讀句子識字。 （1） 小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。 （2） 他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了�！� 2、重點指導：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。 （吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao） （四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。 木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛 （五）寫字指導。 重點指導左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。 老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。 （三）自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？ 三、板書設(shè)計。 術(shù) 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺 第 二 課 時 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrf.html) - 人教版小學二年級語文上冊第五單元教案_虛懷若谷_新浪博客 教學目標。 了解課文內(nèi)容，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。 教具準備。 圖片、生字卡片 教學過程。 一、復習導入。 朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。） 自由認讀。 二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。 1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？ 2、 角色讀對話：讀出語氣。 三、觀察第二幅圖。 1、 自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？ 2、 李麗和林園園他們分別在做什么？ 3、 他們可能在想些什么？（學生討論后發(fā)言） 4、 分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。 四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”） 五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受） 六、板書設(shè)計。 19藍色的樹葉 綠樹葉——惹人喜愛 互相幫助 藍樹葉——不由得臉紅 20紙船和風箏 教學內(nèi)容： 小學語文教材第三冊P92—94 教學目的： 1、認識“8個生字，會寫個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 教學難點重點： 重點：了解課文內(nèi)容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。 教時安排： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 教學目標 認識8個生字，會寫8個字，初步了解課文內(nèi)容。 教具準備。 生字卡片、圖片。 教學過程。 一、導入新課。 同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質(zhì)疑） 3、識字寫字。 4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。 5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸�！钡囊馑迹⒄J讀其中的生字。 6、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。 7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。 5、 指導寫字：重點指導“幸、抓、祝、�！�。 幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士” 祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。 二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。 三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。 四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。 五、板書設(shè)計。 20 紙船和風箏 壞 扎 抓 莓 &n【小學二年級語文上冊第五單元教案】相關(guān)文章：
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