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人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案 識(shí)字6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 二、 認(rèn)讀生字。 1．自讀課文：畫出生字。 2．同伴互相讀。 3．指名讀課文。 4．出示生字卡片。 三、 朗讀感悟 1．自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。 2．小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。 3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？ 4．教師范讀 5．師生、生生對(duì)讀。 6．全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？ 7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?8．讀誦積累。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 識(shí)字寫字 1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 2、在詞中認(rèn)字。 3、形象意義識(shí)字 4、寫字指導(dǎo)。 22、窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。 2．正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 3．懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友誼。 初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 解題、導(dǎo)入新課。 二、 識(shí)字寫字。 1．自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2．采用多種方式認(rèn)讀生字。 （1）利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。 （2）識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 (3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。 3．指導(dǎo)寫字。 三、 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、朗讀感悟 1．出示思考題 （1）床前的氣球代表了什么？ （2）同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么？ （3）科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？ 2．小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。 3．全班討論： （1）指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。 （2）指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。 （3）指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。 四、 實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位，表演課本劇。 23、假如 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 二、 識(shí)字寫字 1．自由讀課文：畫出生字。 來(lái)源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrh.html) - 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案_虛懷若谷_新浪博客 2．采用多種方式識(shí)記生字。 3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。 （1）給生字組詞 （2）說(shuō)話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。 4．指導(dǎo)寫字。 三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1．自由讀課文 2．教師范讀 第二課時(shí) 一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次？ 2．每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？ 3．“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？ 4．教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。 5．朗誦比賽 四、 實(shí)踐活動(dòng)。 24．日記兩則 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫日記。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、識(shí)字寫字 1．自由讀課文：畫出生字 2檢查生字的讀音 3小組自學(xué)，識(shí)記生字 4小組交流 5給生字組詞 6指導(dǎo)寫字 四、 朗讀課文 第二課時(shí) 一、自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1．自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)？每一次都?jí)粢娏耸裁�？為什么�?huì)不同？ 2．全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不同？ 3．比較朗讀 4．指名讀課文：讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么？ 三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫日記。 25、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情；發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)的意境。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、識(shí)字寫字 1．自由讀古詩(shī) 2．從生活實(shí)際中識(shí)字 （1）認(rèn)讀生字 （2）創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語(yǔ)境，綜合運(yùn)用生字。 （3）寫字指導(dǎo) 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《回香偶書》 1．自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 2．教師范讀 3．學(xué)生讀古詩(shī) 4．創(chuàng)設(shè)情境 5．有朗讀全詩(shī) 四、實(shí)踐活動(dòng) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)《增汪倫》，體會(huì)詩(shī)人珍惜友情的思想感情。 1．自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？ 2．小組討論：怎樣讀出感情？ 3．班上匯報(bào)。 4．創(chuàng)設(shè)情境 5．有感情地朗讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 四、指名讀古詩(shī)兩首。 來(lái)源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrh.html) - 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案_虛懷若谷_新浪博客【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案】相關(guān)文章：
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