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金牌教案：《蟈蟈》教學(xué)設(shè)計
善待動物 《蟈蟈》教學(xué)設(shè)計 第九冊 第二單元 第八課：課題名稱 《蟈蟈》 編寫單位：鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)小學(xué) 編寫組組長：康富春 編寫成員：孫莉莉 丁春艷 劉雪花 郭超華 主設(shè)計人：吳香梅 吳香梅，女，28歲，�？茖W(xué)歷，小學(xué)一級教師，任教于虞城縣鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)鎮(zhèn)里固小學(xué)，任職以來，勤勤懇懇，任勞任怨，開拓創(chuàng)新，不斷探索，成績顯著。在鄉(xiāng)水平測試中蟬聯(lián)三年一等獎，多次承擔(dān)鄉(xiāng)公開觀摩課，先后被評為縣優(yōu)秀教師，市文明班主任，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎，多次獲得縣、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，發(fā)表縣、市、省級論文多篇，在虞城縣教師教學(xué)大比武中獲小學(xué)語文組二等獎，并參加了商丘市第二屆說課大賽，獲得了一等獎。所寫教案也被評為縣級一等獎。 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事所蘊含的深意。 2、感受對話描寫的精煉優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。 3、能在閱讀中積累自己喜歡的語句。 教學(xué)重難點： 重點：抓關(guān)鍵詞句，感受對話描寫的精美。 難點：推測蟈蟈不見的真正原因，感悟課文故事所蘊含的深意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，到田野觀察蟈蟈，搜集有關(guān)蟈蟈的資料。 課時設(shè)計: 一課時 教學(xué)方法： 在教學(xué)中充分利用學(xué)生對動物的喜愛以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀課文，同桌或小組討論交流解決問題的方法，進(jìn)而感悟文章蘊含的深意。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 地球，不僅是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，而且是動植物賴以生存的家園。世界因為有它們的存在才那么絢麗多彩，人類的生存更與他們息息相關(guān)，所以，我們要關(guān)愛動物，善待動物。聽！我們班來了一位“客人”。 播放蟈蟈叫聲的錄音，問：這位客人的聲音熟悉嗎？生仔細(xì)聽錄音，回答：熟悉，是蟈蟈！ 接著教師展示蟈蟈的圖片：對，剛才同學(xué)們聽到了“客人”的聲音，現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下“客人”，了解一下“客人”。學(xué)生討論搜集的資料，談?wù)勛约簩οX蟈的了解。﹙學(xué)生展示資料﹚我們剛才了解了有關(guān)蟈蟈的信息，今天我們就共同走進(jìn)文本學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的文章！ 老師板書課題：蟈蟈 學(xué)生齊聲朗讀課題。 【設(shè)計意圖】：通過多媒體展示圖片，學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、初讀課文，整體把握內(nèi)容 1、老師要求學(xué)生自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，讀通課文。（學(xué)生查字典解決學(xué)習(xí)中的障礙。） 2、再讀課文，按事情發(fā)展順序說說故事的梗概。 【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，解決學(xué)生學(xué)習(xí)課文的障礙，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生理解課文脈絡(luò)。 三、深入研讀，自主探究，體會思想感情 1、自由讀第一自然段，體會蟈蟈在籠中的感受。 ①師導(dǎo)讀：老人喜歡蟈蟈，有幸捉到了一只，把它裝進(jìn)竹籠子，掛在窗臺上�；\中的蟈蟈表現(xiàn)得怎么樣？我們一起讀讀課文第一自然段。 ②指名反饋：你讀懂了什么？感受到了什么？〈引導(dǎo)學(xué)生從描寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語中來感受蟈蟈在籠中的不適應(yīng)：不安地爬著、觸須不時伸出來、可憐巴巴地?fù)u晃、呼喚、祈求〉 ③學(xué)生討論交流，設(shè)想：假如自己被關(guān)在屋子里不能出去自己有多難受。（出示課件：關(guān)在籠中的蟈蟈圖片 ） 填空：這是一只（ ）的蟈蟈。 2、在對話朗讀中，探究蟈蟈在籠中的感受。 ①指名分角色朗讀課文。 ②引導(dǎo)學(xué)生猜測：蟈蟈為什么不叫了呢？〈害怕、生氣、孤單、想家……〉 ③師小結(jié)：是呀，蟈蟈被關(guān)在籠子里，失去了自由，不能回家，見不到親人，蟈蟈有多傷心，多孤單呀！ 3、品讀關(guān)鍵詞語，體會大家對蟈蟈的喜愛，感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。 ①師導(dǎo)讀：大家那么喜歡蟈蟈，都不愿意把蟈蟈放了。聽呀！蟈蟈終于叫了，大家是多么高興呀，請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句。課件出示： “聽見么，它叫了，多好聽！”老人有點得意。 兩個孩子睡意蒙眬，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。 它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在，蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。 ②有感情地朗讀這些句子，說體會。﹙感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩的高興勁，提醒學(xué)生理解“又清脆又響亮”、“得意”、“手舞足蹈”等詞語，從中感悟人物的心情。﹚ ③感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒 蟈蟈真是奇怪，不叫的時候一聲不吭，一旦叫起來，就沒完沒了，煩死人了，兩個孩子又開始猜測其中的原因了。 分角色朗讀對話﹙抓住孩子議論中的詞語：“煩死了”“熱得睡不著”“它在哭呢”“關(guān)在籠里多難受”，體會孩子對蟈蟈的關(guān)心﹚ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生分角色朗讀課文，抓關(guān)鍵詞感知蟈蟈叫起來后，老人孩子的高興勁，以及蟈蟈沒完沒了叫起來后，人物產(chǎn)生的厭煩情緒。 四、引導(dǎo)學(xué)生議一議，合作探究老人放蟈蟈的原因 1、討論：蟈蟈是不是真的“逃”走了？如果不是，那又是誰放走了蟈蟈？為什么要放走它？ 2、集體交流，反饋。 3、“它咬破了籠子，逃走了。”老人看著窗外，自言自語地說。 從這句話中，我們可以猜測出什么？ 師小結(jié)：是呀，老人的嘆息其實是在說：都是我不好啊，我怎么能夠因為個人的喜好，就把蟈蟈關(guān)在籠子里，讓它過著孤單，喪失自由的生活呢？我應(yīng)該把它放了。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生討論交流，分析理解課文，教師做必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主把握課文內(nèi)容。 五、總結(jié)全文，拓展升華 1、引導(dǎo)學(xué)生討論：老人在天真孩子的影響下，決定給蟈蟈自由，把蟈蟈放歸大自然讓它快樂的生活，你們覺得老人做得對嗎？為什么？﹙生討論交流，提升對課文思想感情的認(rèn)識。） 出示課件：放歸大自然的蟈蟈圖片，關(guān)在籠中的蟈蟈圖片 。（作比較，喜歡哪只蟈蟈，為什么？） 2、啟發(fā)思考：了解了這個故事，你準(zhǔn)備怎樣對待小動物？﹙學(xué)生討論，紛紛發(fā)表自己的意見。﹚ 3、師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自學(xué)方式學(xué)習(xí)了本文，表現(xiàn)得特別棒！老師替你們高興！學(xué)完課文后，我們也明白了一個道理：禁錮弱小的動物是不道德的，我們應(yīng)該善待小動物。 【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)在交流中升華情感，使學(xué)生深刻體會本文的中心：關(guān)愛動物、善待動物。 板書設(shè)計 8﹡蟈蟈 善待動物 不叫→叫→“逃”走 六、作業(yè) 自主抄寫文中的好詞佳句。 【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生多積累優(yōu)美詞句。【金牌教案：《蟈蟈》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
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