中國現(xiàn)代文學授課教案--1

緒  論   一、教學目的 1、讓學生了解中國現(xiàn)代文學是在怎樣的背景之下發(fā)生的；了解中國文學為什么到了20世紀初從內容到形式都發(fā)生了大變革，宣告了古典文學的終結和現(xiàn)代文學的誕生。 2、了解現(xiàn)代文學的性質、范圍和發(fā)展線索。 3、掌握現(xiàn)代文學史的分期。 二、教學方法 講授法 三、教學時數(shù)：2課時 四、教學內容 1、中國現(xiàn)代文學發(fā)生的背景 2、中國現(xiàn)代文學的分期 3、中國現(xiàn)代文學的總體特征   第一章 五四文學革命   一、教學目的 1、讓學生理解五四文學革命的主要內容及偉大歷史意義。 2、了解新文學陣營同保守派之間的較量。 3、掌握重要的新文學社團的情況（代表人物、文學主張、主要活動等） 二、教學方法：講授法 三、教學時數(shù)：6課時 四、教學內容 1、從思想啟蒙到文學革命（文學革命的主要內容） 2、文學革命的進展（與復古派的較量，新文學統(tǒng)一戰(zhàn)線的分化，新文化社團的涌現(xiàn)，早期革命文學的倡導） 3、文學革命的歷史意義。 五、思考練習題 1、胡適《文學改良芻議》中所言改革文學的“八事”指什么？陳獨秀《文學革命論》中“三大主義”指什么？ 2、“白話文學”和“人的文學”的理論對中國文學的發(fā)展有什么重大意義？ 3、外國文藝思潮的涌入對新文學的發(fā)展有何意義？ 4、新文學統(tǒng)一戰(zhàn)線分化的原因何在？ 5、文學革命的偉大歷史意義表現(xiàn)在哪些方面？ 6、20年代初新文學社團和刊物大量涌現(xiàn)的原因是什么？ 第二章 新文學初期的文學創(chuàng)作 一、教學目的 1、讓學生了解文學革命初期各類文學創(chuàng)作的概況。 2、理解初期新文學創(chuàng)作的意義、價值及特點。 二、教學方法：講授法 三、教學時數(shù)：2課時 四、教學內容 1、在批判封建主義中誕生的議論性散文（魯迅、陳獨秀、李大釗、周作人、錢玄同、劉半農等的隨感錄的風格）。 2、初期白話新詩（胡適、劉半農、沈尹默、周作人、俞平伯、康白情等初期新詩人） 3、初期短篇小說（“新潮”小說家汪敬熙、羅家倫、楊振聲、俞平伯、葉紹鈞；魯迅的初期小說） 4、對舊戲的批判和話劇的引進 五、思考練習題 1、《新青年》團體中各人的隨感錄有什么特點？ 2、初期白話新詩的意義和不足是什么？ 3、“新潮”作家群主要有哪些作家？   第三章 魯迅   一、教學目的 1、了解魯迅的生平及創(chuàng)作活動，理解他從事文學創(chuàng)作的原因。 2、理解并掌握魯迅小說的獨創(chuàng)性（思想內容方面的憂憤深廣、藝術形式方面的開拓創(chuàng)新）及對新文學創(chuàng)作的深遠影響。 3、理解魯迅雜文深刻的思想內容的獨特的藝術風格。 4、理解魯迅的價值和意義。 二、教學方法：講授法、討論法 三、教學時數(shù)：10課時 四、教學內容 1、魯迅的生活及創(chuàng)作道路 2、《吶喊》和《彷徨》 A魯迅小說的總主題 B《吶喊》和《彷徨》的人物形象（農民的典型形象、知識分子的形象） C魯迅小說的藝術貢獻 3、《阿Q正傳》解讀 4、《故事新編》和《野草》 5、魯迅的雜文 五、復習題： 1、《吶喊》和《彷徨》中最重要的兩大類人物形象是什么？魯迅小說的選材有什么特點？為什么？ 2、阿Q的典型性表現(xiàn)在哪些方面？對這一形象的認識有哪些代表性的看法？為什么？ 3、魯迅小說在藝術上有哪些獨創(chuàng)性？他對中國現(xiàn)代小說的示范和引導作用表現(xiàn)在哪些方面？ 4、《野草》的主要藝術特色。 5、魯迅雜文巨大的思想容量和獨特的藝術價值表現(xiàn)在哪里？ 第四章 郭沫若 一、教學目的 1、讓學生了解郭沫若文藝思想的發(fā)展變化。 2、理解并掌握《女神》的浪漫主義特色。 3、理解并掌握郭沫若史劇創(chuàng)作的特點。 二、教學方法 講授法、討論法。 三、教學時數(shù)：6學時 四、教學內容 1、郭沫若的生活及創(chuàng)作道路。 2、《女神》（“五四”狂飆突進的時代精神的表現(xiàn)和獨具特色的藝術風格） 3、《星空》等詩集簡介。 4、歷史劇創(chuàng)作（早期劇作，四十年代歷史創(chuàng)作高潮，“失事求似”的創(chuàng)作原則） 五、復習題 1、 了解郭沫若在文學創(chuàng)作（詩、劇、小說等）、歷史研究、古文字研究等方面的主要成就，認識其作為一位偉大的文化戰(zhàn)士的重要貢獻。 2、郭沫若早期的美學思想有什么特點？ 3、《女神》的時代精神表現(xiàn)在哪些方面？其藝術風格是什么？ 4、郭沫若后來的詩和早期相比藝術感染力明顯不足，原因是什么？這種創(chuàng)作上的退步說明了什么？ 5、《屈原》中屈原的形象。郭沫若史劇創(chuàng)作的總體特點是什么？ 第五章 文學研究會諸作家的創(chuàng)作 一、教學目的 1、理解文學研究會“為人生”的文學觀及其意義。 2、理解“問題小說”出現(xiàn)的原因及創(chuàng)作特點。 3、了解“鄉(xiāng)土小說”的主要作家及其特色。 4、掌握主要作家的創(chuàng)作風格及其貢獻。 二、教學方法 講授法 三、教學時數(shù)：8學時 四、教學內容 1、葉紹鈞的創(chuàng)作（“灰色人生”小說，《倪煥之》） 2、冰心、廬隱的創(chuàng)作（冰心的“問題小說”、小詩、散文） 3、朱自清的散文創(chuàng)作（寫景抒情的；寫人敘事的；政論性的） 4、“鄉(xiāng)土小說”作家（王魯彥、許杰、王任叔、彭家煌、許欽文、臺靜農等以及馮文炳） 五、復習題 1、葉紹鈞小說創(chuàng)作在題材上有什么特點？ 2、冰心早期創(chuàng)作的中心是什么？其問題小說的代表作是什么？散文創(chuàng)作的代表是什么？ 3、朱自清散文創(chuàng)作的主要貢獻是什么？ 4、“鄉(xiāng)土小說”主要從哪些方面表現(xiàn)了農村和農民生活？馮文炳的鄉(xiāng)土小說和其他作家有何不同？

【中國現(xiàn)代文學授課教案--1】相關文章：

中國的教育 104-27

中國現(xiàn)代文學作品演示會方案08-24

家長學校授課教案01-22

中國現(xiàn)代文學史詩問題與漢語區(qū)口述傳統(tǒng)04-28

Unit 1 Module 1 教案04-28

大班消防安全授課教案09-16

幼師元旦授課教案11-03

‘教案’常青的教案104-28

《識字1》教案03-07

認識1的教案02-17