北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教案(3)

第三單元　　騰飛的中國(guó) 課題１　“四大件”的變遷 教學(xué)目標(biāo)： １、進(jìn)一步學(xué)習(xí)采用訪問的方法搜集信息。 ２、了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關(guān)系。 ３、初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。 教學(xué)活動(dòng)及過程： １、  導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了在新中國(guó)成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子�？墒悄銈冎�道在新中國(guó)走過的半個(gè)世紀(jì)中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個(gè)問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第５６頁(yè)�！� ２、  閱讀與討論.請(qǐng)同學(xué)看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時(shí)，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、  自由討論�！罢n前老師布置了家庭作業(yè)，請(qǐng)你們?cè)L問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調(diào)查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流�！闭�(qǐng)學(xué)生說說調(diào)查到的不同時(shí)期的‘四大件’是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多久的時(shí)間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書： 我家“四大件”的變遷 生活年代 我家的“四大件” 買齊“四大件” 花費(fèi)的時(shí)間 花費(fèi)的金額 爺爺、奶奶       爸爸、媽媽       我        ４、全班交流。請(qǐng)學(xué)生把現(xiàn)在的“四大件”用自己喜歡的方式，或畫或?qū)懱钤谡n本的空白處�！巴瑢W(xué)們看看近５０年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解，這個(gè)變遷說明了人們的物質(zhì)生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國(guó)家在進(jìn)步…… ５、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)�！皬摹�四大件’的變遷，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁(yè)豆博士的話，你能明白嗎？請(qǐng)同學(xué)回家后在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購(gòu)買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會(huì)有變化？想一想原因�！� 家庭作業(yè)：把課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購(gòu)買食品的消費(fèi)在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會(huì)有變化，想一想原因。       課題２　　按滿手印的契約 教學(xué)目標(biāo)： １、知道我國(guó)的改革開放始于安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村的改革。 ２、知道實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡(jiǎn)單的話說明原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：這一部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有一定的難度，教師在課前要作充分的準(zhǔn)備，對(duì)這部分史實(shí)資料有比較全面的把握。 教學(xué)活動(dòng)及過程： １、導(dǎo)入。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學(xué)生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學(xué)生對(duì)于想要了解改革開放的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生看教科書第５８頁(yè)上按滿手印的契約書，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ２、閱讀與交流。帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀教科書第５８頁(yè)～５９頁(yè)的課文。閱讀時(shí)要圍繞著以下幾個(gè)問題： （１）在沒有實(shí)行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？ （２）在實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？ （３）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施給小崗村帶來了變化？ ３、教師總結(jié)。        　 課題3. 從小漁村到大都市 教學(xué)目標(biāo)：   1、知道深圳是我國(guó)的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并能用簡(jiǎn)的單的語(yǔ)言說出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。 2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動(dòng)者的辛苦付出。 3、進(jìn)一步理解改革開放的偉大意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)深圳的相關(guān)資料 教學(xué)活動(dòng)及過程：   1、導(dǎo)入：從請(qǐng)學(xué)生說說深圳，引入本課的學(xué)習(xí)。如果班上有學(xué)生去過深圳，請(qǐng)他簡(jiǎn)單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學(xué)生的回答，然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個(gè)時(shí)候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？” 2、全班交流討論。請(qǐng)學(xué)生看看教科書第60頁(yè)上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀教科書第61頁(yè)上老漁民的話；教師再請(qǐng)學(xué)生看看教科書上今日深圳的照片，從對(duì)比中感受深圳這20看來的變化�！吧钲趶囊粋�(gè)小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？”可以請(qǐng)學(xué)生在閱讀教科書第61頁(yè)上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學(xué)生。教師可以啟發(fā)學(xué)生，“來自四面八方的勞動(dòng)者在很短的時(shí)間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請(qǐng)學(xué)生看看象征著深圳的“拓荒�！钡恼掌�，“從�！鄙砩虾汀巴鼗摹倍�字中，幫助學(xué)生理解建設(shè)深圳的勞動(dòng)者們的精神。 3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。先讓學(xué)生讀一讀豆博士的話，然后讓學(xué)生提問題，教師做講解�？梢园呀�(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義劃分出幾個(gè)層次：（1）為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（2）“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)以外開放的前沿？ 4、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下，了解一下我國(guó)其它的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。2、用自己的話，向家長(zhǎng)講講經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。       課題４　變化著的人，變化中的家園 教學(xué)目標(biāo) １、知道農(nóng)民進(jìn)城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進(jìn)城后所從事的勞動(dòng)。 ２、能夠說出農(nóng)民進(jìn)城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。 ３、對(duì)農(nóng)民進(jìn)城打工這件事形成積極的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前搜集有關(guān)進(jìn)城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動(dòng)，以備課上討論。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、  導(dǎo)入�！案母镩_放以后，我國(guó)的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學(xué)習(xí)的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化�；⒆雍退�的同學(xué)商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進(jìn)城打工這件事，為此他們還采訪了村長(zhǎng)呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！” ２、  閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁(yè)上的文字，然后回答問題。 （１）農(nóng)民進(jìn)城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？ （２） 村里人是如何看待這些變化的？ （３） 村里的外出打工者是如何看待進(jìn)城打工這件事的？ ３、  探究活動(dòng) （１）四人小組討論“為什么在改革開放以后會(huì)有那么多農(nóng)民到城里打工呢？” （２）學(xué)生匯報(bào)，教師把學(xué)生提到的原因概要地板書。 （３） 提問：“有那么多的農(nóng)民進(jìn)城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動(dòng)與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會(huì)變成怎么樣？” ４、明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。 ５、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。搜集我國(guó)國(guó)產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地�！�.  課題５、　祖孫三代話汽車 教學(xué)目標(biāo) １、了解我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷程。 ２、明確認(rèn)識(shí)先輩們的辛勤勞動(dòng)和付出鑄就了我國(guó)汽車工業(yè)的今天。 ３、形成對(duì)民族工業(yè)的自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師要在課前對(duì)我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡(jiǎn)要的了解。 準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入。教師可以從請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的國(guó)產(chǎn)汽車品牌切入教學(xué)，“同學(xué)們列舉了很多的國(guó)產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國(guó)成立之初，我國(guó)根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國(guó)的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！” ２、閱讀交流。 （１） 閱讀教科書第６４～６５頁(yè)爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。 （２） 請(qǐng)學(xué)生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時(shí)，汽車廠的情形” （３）談感受。設(shè)想自己是當(dāng)時(shí)廠里的一名職工，當(dāng)看見第一輛汽車開下裝配線時(shí)，心理有什么感受，最想對(duì)全班同學(xué)說什么話。 ３、教師和學(xué)生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記。” ４、教師小結(jié)：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動(dòng)者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 ５、探究活動(dòng)。 （１）組織學(xué)生“在地圖上標(biāo)出國(guó)產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求） （２） 各小組匯報(bào)，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應(yīng)的地理位置上去。 ６、  教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。  　家庭作業(yè)：對(duì)第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學(xué)生可以請(qǐng)教父母、教師或查閱資料進(jìn)行深入了解。     課題６：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生 教學(xué)目標(biāo) １、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。 ２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入�！巴瑢W(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧�！� ２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題： （１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。 （２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） ３、小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮�業(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？” ４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必

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