公開課-人教版新課標二年級下冊《望廬山瀑布教案設計》（2010-04-28）

  望廬山瀑布教案設計 沾化縣第一實驗小學 吳景霞 教學目標： 1.會認4個生字，會寫4個生字。 2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 3.激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的詩句。 教學重點： 1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。 2.指導朗讀。 教學難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。 教學準備：課件；學生查閱詩人李白的相關資料和古詩 教學過程： 一、激趣導入： 　　1、談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！ 　　2、課件出示廬山風光片，學生觀看，飽覽廬山秀美的風光。 　　3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。 4、導入新課：廬山風景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 二、解讀課題 1.師板書課題，生齊讀課題。 2．講解生字廬和瀑。學生說出識字方法。 課件顯示生字：廬--爐，通過偏旁區(qū)別字義。還有一句詩中也提到過廬山。蘇軾在《題西林壁》中寫過：不識廬山真面目，只緣身在此山中。 課件出示生字：瀑：瀑布：大家有見過瀑布的嗎？瀑布是什么樣子的？瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急。  3．咱們回過頭來看一下課題，是誰在望廬山瀑布�。空l來回答，說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布） 4．這個望是什么意思��？看，瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢？不能。因為望是從遠處看的意思。 三、初讀古詩 那李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢？請同學們自由讀讀這首詩。（學生自由朗讀古詩） 師：誰愿意試著讀一下？（學生紛紛試讀） 師：現(xiàn)在，就請你們和自己的同桌用你們喜歡的方式來學習這首詩，開始。（學生自學，教師巡視指導） 師：剛才看到同學們學習的非常認真，哪組同桌來說說你們讀懂了什么？ 四．品讀詩句，理解詩意。 同學們說的可真好，下面就讓我們一起走進這令人震撼的詩境中。 1．  誰來讀一下第一句詩，并說一說這句詩中寫到了哪些景物？ 師講解 “香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。 紫煙是真的煙嗎？不是。 師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。這個時候我們可以用一個詞來描述一下這種情景—云霧繚繞 下面請同學們看著這幅圖片（課件出示古詩第一句和相關圖片），帶著自己的想象和感受來讀這句話。老師指導朗讀第一句。讀出感情和氣勢。 2．指名讀第二句，說一說自己的理解。 “遙看瀑布掛前川”�！斑b看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。讓學生明白是在遠處看，“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。 遙看是什么意思？從遠處看。 從遠處看瀑布像什么？老師來解釋一下，川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。這句話的意思是從遠處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 請同學們觀看（課件出示第二句和瀑布）圖片，說一下瀑布還像什么？自由發(fā)言。 指導朗讀。 3.品讀第三、四句 哪些字和詞寫出了瀑布流動速度很快？“飛和直下”我們該怎么讀這句詩？或者說怎樣讀出瀑布流動速度的快？ 三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，我們一起來看一下。（課件顯示相關文字，引導學生吟誦：） “危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄�—《贈汪倫》 三千尺該怎樣讀，才能讓人感覺瀑布很高？學生讀，師指導。（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現(xiàn)水流很長。） （課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。 提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ 下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話，指導朗讀。 3．第四句，這句話是什么意思？學生說說看。 我們在《北京亮起來了》這課中學過“銀河“這個詞，誰能說說”銀河“是什么？ 師描述“銀河”：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。 大家想一想，這“飛流直下”的瀑布，真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。師講解，當然不是。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（課件相機出示文字，引導學生吟誦：） “床前明月光，疑是地上霜�！薄�—《靜夜思》 “又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！薄�—《古朗月行》 還有一個詞“九天”-我們古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。這個地方的九天就是極高的天空。 這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。 （ 朗讀第四行詩時，要求語調平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。） 五、賞讀古詩，深悟詩情 1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏，課件出示瀑布圖片）自由練讀：現(xiàn)在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。 2、（指課件），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀） 3、做詩人還應自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。） 4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。 5、引導學生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背） 6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？ 六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：（課件出示） 1．喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽； 2．喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑布的壯觀景象； 3．愛好積累的同學課外再背幾首古詩。如徐凝的《廬山瀑布》、張九齡的《湖口望廬山瀑布》； 4.五一假期就要到了，喜歡旅游的同學，可以試著學寫古詩，贊美祖國的大好河山。

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