二泉映月教案

 蘇教版五年級  二泉映月教案    營子小學(xué)  楊倩 教材分析：課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。 教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字。   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受名曲《二泉映月 》的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。 教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文重點文段，感受名曲《二泉映月 》的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。 教具準備：多媒體課件  。 教學(xué)過程： 一、 以海倫.凱勒的名言導(dǎo)入，引出用心靈來感受音樂的意境之美：今天我們就用心來感受一部音樂，二胡曲《二泉映月》，板書課題。 二、 初讀課文，整體感知： 1、自由朗讀課文，要求：①讀準生字的注音，認清字形。②讀順語句，讀通全文。   2、課件出示字詞：無錫 、惠山、傾訴 、激憤、樂壇 、美麗富饒 、享有盛譽  、靜影沉璧 、升騰跌宕 3、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：你對阿炳有哪些理解？ 4、簡介阿炳：（原名、身份、人生境遇、作品……） 這樣的人生經(jīng)歷課本中用了哪個詞概括出來了？ 三、走進文本，細讀品位： （一）品位月下二泉美景，感受月夜二泉的優(yōu)美。 1、 學(xué)生速讀課文，找出描寫月光之美和月下二泉之美的詞語：月光如銀、月光似水、靜影沉璧、茫茫月夜、月光照水、水波映月、一泓清泉、 蜿蜒而來。（投影出示） 2、課件出示詞語， 你從這些詞語中體會到什么？ （二）聆聽名曲，感受阿炳的內(nèi)心世界； 1、琴聲、心聲交替出現(xiàn)：（默讀第五自然段，邊讀邊標注。） A、琴、心：“起初，琴聲委婉連綿，……人生道路�！彼木洹＃� 讓生讀后，評說：） a.琴聲猶如泉聲一直流進我們的心田。 b.琴聲表達了阿炳的綿綿思念。 c.泉聲記錄了阿炳的人生之路。 d.泉聲映照出阿炳童年的記憶 優(yōu)美的景色，慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來，我們可以真切的讀出四個字，那就是：愛、恨、情、仇。（聽音樂，女同學(xué)配樂齊讀 ）    B、琴、心：“隨著……無限向往�！彼木洌ㄗ屔�讀后，評說：） 一位哲人說過：“真實才是最美的”這琴聲就是阿炳內(nèi)心世界的真實寫照。并問：琴聲中包含著阿炳怎樣的精神？（聽音樂，體會出示全體男同學(xué)讀） C、 琴、心：“月光照水，水波映月......的月光�！彼木� (讓生讀后，評說：） 愛是一種力量，一種追求，一種幸福，一種希望。想想看，怎樣讀才能表達出這博大的“愛心”？ （先體會聽音樂再體會聽音樂，全體同學(xué)反復(fù)讀。） 2、配樂齊讀第五段，融入情景。 （三）走近阿炳，感受其精神： 1、通過學(xué)習(xí)你知道阿炳是一個怎樣的人？ 2、出示資料：[生讀] 四、總結(jié)全文，深化情感。 淙淙的泉水聲，引發(fā)阿炳的琴聲，阿炳的琴聲傾訴著他的心聲。 五、拓展延伸，布置作業(yè)： 1．口語交際：阿炳,我想對你說......（出示，播放《二泉映月》樂曲））       2 、欣賞《二泉映月》名曲，感受課文所描述的情境。 附板書： 二泉映月    一處美景 泉聲 一首名曲 琴聲  一段經(jīng)歷 心聲 愛  熱愛

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