教案之自我完結(jié)篇

 （首先，自命為完結(jié)篇，也花了我挺長時(shí)間去搞一些瑣碎的演示文稿和媒體資料。其次，希望修改得少一點(diǎn)，能夠就此完結(jié)哈～！） 探尋絲綢之   單元計(jì)劃 單元作者 姓名 成沁怡 電子郵件 Vicky_paopao@hotmail.com 所教學(xué)科 歷史 學(xué)校名稱 上海師范大學(xué) 學(xué)校地址 上海市徐匯區(qū)桂林路100號(hào) 郵政編碼 200234 聯(lián)系電話 13585921818   單元概覽 單元標(biāo)題 探尋絲綢之路 框架問題 基本問題 如果沒有交流互動(dòng)，那如今的中外關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？ 單元問題 1.  貿(mào)易互動(dòng)在中外交流中所起到了怎樣的作用？ 2.  你能設(shè)計(jì)一條21世紀(jì)的“現(xiàn)代化絲綢之路”嗎？ 內(nèi)容問題 1.  “絲綢之路”是一條怎樣的道路？ 2.  絲綢之路是什么時(shí)候由誰開辟的？ 3.  中國境內(nèi)的絲綢之路沿途經(jīng)過哪些省份？ 單元概述   本單元旨在讓學(xué)生熟知中國歷史上的的絲綢之路，以及相關(guān)國家的貿(mào)易往來。指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，展開對(duì)古代絲綢之路的研究。學(xué)生將分為小組，展開研究活動(dòng)。把研究結(jié)果整理成文，以多媒體文稿的形式進(jìn)行交流，并安排情景表演。最后將依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。 關(guān)鍵詞 絲綢之路 文化交流 貿(mào)易       課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）： 歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn) 入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。 歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。 歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué) 科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。 歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。 歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 歷史課程改革應(yīng)有利于建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)機(jī)制，歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果 的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。       學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.  了解我國古代絲綢之路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸在各國交流中的優(yōu)勢。 2.  通過理解，制圖讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲綢之路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。 3.  感受絲綢之路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，數(shù)理強(qiáng)烈的民族自豪感。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 說明：在描述單元的教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會(huì)用到培訓(xùn)中制作的文檔，請?jiān)谟玫竭@些文檔的位置，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。 第一步：明確目標(biāo)，小組分工 1.  將全班同學(xué)分為3組，主要任務(wù)都為：了解沿途的省份，知曉該段的特點(diǎn)，并制成演示文稿和線路圖進(jìn)行演示。 2.  教師準(zhǔn)備絲綢之路的錄像片段。 3.  每位學(xué)生針對(duì)課文提出問題，教師收集問題，并根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行分類整理和評(píng)價(jià)。 4.  各小組推選負(fù)責(zé)人，分配好任務(wù)，填寫小組分工表。 第二部：課堂研討，領(lǐng)會(huì)主旨 1.  欣賞《西游記》片頭曲，并請同學(xué)回答歌詞中的“大路”指的是什么路？（絲綢之路） 2.  3個(gè)小組展示分別進(jìn)行3條線路的展示，并掃描手繪的路線圖，了解絲綢之路的大致概況。 3.  教師放絲綢之路錄像，學(xué)生談?dòng)^感。 4.  自由朗讀課文，體會(huì)絲綢之路的韻味。 5.  小組活動(dòng)：當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的？ 提示：1.你扮演從哪里來的商人？2.選擇好你的貨物。3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？ 學(xué)生表演，更深刻了解絲綢之路的作用。 6.  學(xué)生質(zhì)疑交流與討論，先讓學(xué)生自行解決問題，再由教師解決同學(xué)們?nèi)匀唤鉀Q不了的問題。 7.  主旨揭示。 第三步：總結(jié)反饋 1， 各小組填寫反饋表，對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。 預(yù)計(jì)時(shí)間（如，45分鐘、4小時(shí)、一年等）： 90分鐘 前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）： 1.  一定的知讀能力。 2.  網(wǎng)絡(luò)的搜索能力和ppt的制作能力。 3.  一定的繪畫基本能力 本單元所需材料和資源： 印刷資料   輔助材料 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)資源 www.baidu.com 百度 http://www.docin.com 豆丁網(wǎng) http://www.xian-tourism.com/static/sczl/ 絲綢之路旅游網(wǎng) http://www.being.org.cn/ 惟存教育（課程標(biāo)準(zhǔn)） 評(píng)價(jià)工具（請將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）： 對(duì)演示文稿 學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)量規(guī) 對(duì)出版物   對(duì)網(wǎng)站/網(wǎng)頁   其他評(píng)價(jià) 學(xué)生質(zhì)疑水平評(píng)價(jià)量表       為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整： 高材生 在小組中，作為領(lǐng)導(dǎo)者，充分展現(xiàn)其多方面的才能，形成其一個(gè)主導(dǎo)地位。 需要幫助的學(xué)生 以分組形式，讓該類學(xué)生得到其他同學(xué)的幫助，協(xié)力完成此次教學(xué)任務(wù)。    

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