二上教案 識(shí)字7

識(shí)字7 教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。 2、能看圖體會(huì)字義初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。 3、能正確、流利地朗讀小詩。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。 2、能看圖體會(huì)字義初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。 教學(xué)過程：  一、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。  1.投影出示第一幅畫。  看看圖，說說圖與字的相似之處。對(duì)，這個(gè)“亭”字是由圖中的畫演變而來的，這就是我們?cè)��?jīng)學(xué)過的“象形字”。 過渡：人來到小亭邊，在那兒歇腳，我們可以用哪個(gè)字來表達(dá)呢？ 2、投影出示第二幅畫。 認(rèn)識(shí)“�！�，圖文對(duì)照，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 像這樣的字，可以從字形中了解字的意思，我們通常叫他們“會(huì)意字”。 3、自學(xué)“聞、鳥、鳴”。 讀一讀，你能說說它們的意思嗎？同桌交流一下，你是怎樣知道的？ 4、總結(jié)“象形字”和“會(huì)意字”的構(gòu)字特點(diǎn)。 5、你還知道哪些這樣的字。 回家收集有關(guān)資料，同學(xué)交流。 二、指導(dǎo)書寫  1.說說你都有什么好的方法記住這些生字。 2.學(xué)生看筆順圖,描紅書中田字格里的3個(gè)生字:亭、聞、鳴。  3.反饋檢查,說說“停、聞、鳴”的筆順。  4.教師示范寫難寫的字并提示字間架結(jié)構(gòu)的擺布。  5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫:亭、聞、鳴。  三、鞏固練習(xí)。 先把下面的字去掉部首后寫在橫線上，再分別組詞。 停  （  ）  鳴（ ） 聞 （ ） （  ）    （  ）  （ ）   第二課時(shí) 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀小詩。鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固  1.認(rèn)讀詞語 2.“停、亭”組詞 二、指導(dǎo)朗讀,理解詩意  1、學(xué)生借助拼音自由讀詩  2、檢查生字讀音:耳、側(cè)、深、但。（注意：耳是特殊韻母）  3、指名朗讀，檢查是否正確流利。 注意詩的停頓：人來小亭邊， 停步側(cè)耳聽。 林深不知處， 但聞鳥鳴聲。  4、學(xué)生自由讀詩,要求:邊讀邊看圖,想想著首詩的意思。  5、反饋討論  6、再次誦讀,指名讀 讀出林木茂密,環(huán)境清幽的意境來。  7、背誦詩歌  三、指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果  1.卡片練讀生字并組詞  2.認(rèn)讀生字，說說你都有什么好辦法記住這些生字。 3.學(xué)生看筆順圖,描紅書中的生字:耳、深、但。     [板書]  亭 停 鳥  鳴   人來小亭邊，   停步側(cè)耳聽。   林深不知處，   但聞鳥鳴聲。   

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