二上教案 練習3

練習3 教學要求 1、學習用音序查字法典查字典。 2、熟記四條有關(guān)自然現(xiàn)象的成語和三句古代的名言。 　 3、照樣學寫鉛筆字，重點指導撇、豎彎鉤。 4、學會問路，學會有禮貌地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。 5、任選三個動詞，各寫一句話。 教學時間四課時 第一課時 教學要求： 1、學習用音序查字法典查字典。 2、照樣學寫鉛筆字，重點指導撇、豎彎鉤。 教學過程： 一、教學第一題。 1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師進一步明確題目要求。 2、指導。 （1）自讀對話 （2）分角色讀對話 （３）教師講解音序查字典法 3、練習。 （1）查小猴不會寫的字 （2）開展用音序查字典的比賽 4、反饋。 二、教學第三題。 1、審題。 2、指導。 （1）出示卡片學生認讀“龍、亮、兔”3個字。 （2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。都有相同的筆畫撇、豎彎鉤。 （3）指導書寫　 （4）學生練習描紅。 3、練習。 4、反饋。   教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。        第二課時 教學要求：  熟記四條有關(guān)自然現(xiàn)象的成語和三句古代的名言。 教學過程： 一、教學成語。 1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師談話幫助弄清學習要求。 2、指導。 學生自讀4條成語。 （1）教師范讀。 （2）學生自由讀。 （3）理解成語的意思。 風吹草動：風一吹草就晃動。 水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。 3、練習。 （1）學生自由練讀。 （2）同座位練習背誦。 4、反饋。 二、 教學三句古代的名言。 1、審題。 2、指導。 （1）讓學生借助拼音自讀。 （2）指名試讀。 （3）教師范讀。 （4）教師借助插圖講解這個古文的意思。 第一行意思是：合抱的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。 第二行意思是：高達許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。 第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。 （5）教師再次范讀。 （6）教師指導：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。 3、練習。 （1）學生自由練讀。 （2）指名讀。 （3）朗讀理解：同學們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。 （4）練習背誦，指名試背。 4、反饋。     第三課時（口語交際） 教學要求：學會問路，學會有禮貌地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、導入 1、吳老師有一個朋友—蘭蘭，有一次，她想去“白馬石刻公園”，可不知道怎么走。你們說該怎么辦呢？ 2、板書：問路 過渡：讓我們一起來看看她是怎樣問路的！ 二、看錄象 1、討論：問路時應(yīng)該注意什么？ 2、小結(jié)、板書： 有禮貌 表達清楚 仔細傾聽 三、練習表演。 1、同桌互相練習。 2、上臺表演，師生共評。（一定要結(jié)合板書評價） 四、拓展 1、創(chuàng)設(shè)情景 地點：江濱醫(yī)院 人物：指路人和問路人 2、練習 3、表演、評價。       第四課時 教學要求：說說寫寫，任選三個動詞，各寫一句話。 教學過程： 一、 審題。 1、揭示題目：說說寫寫 2、學生借助拼音自讀圖下的要求。 二、指導。 1、指導觀察。 （1）出示掛圖，要求認真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達出來。 （2）指名回答上述問題。 教師根據(jù)學生回答，板書表示動作的詞。 吹  寫 投 跑 游  跳 看 唱 2、指導說話。 （1）從以上的詞中選一個練習說一句話。 （2）范說例句：陳春明和李燕在圖書館看書。 （3）指導學生練說：誰在什么地方干什么？ 三、練習。 學生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。 四、反饋。 1、指名說，爭取讓每個學生都說到。 2、評議。 3、任選3個詞寫三句話。

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