二上教案 登鸛雀樓

16、登鶴雀樓 教學(xué)目的、要求： 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙 奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的、要求： 1、理解詩句的內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能背給大家聽一聽嗎？ 2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇唐代著名詩人王之渙的詩：登鸛雀樓 3、揭題，解題：登：登上  鸛雀：一種鳥  鸛雀樓：樓的名稱。（教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆�。）誰能連起來解釋一下題目呢？出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？詩人王之渙登上這座鸛雀樓后，也感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題） 過渡：那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？讓我們一起去讀讀他的詩。 二、借助拼音自讀古詩。 1、自由讀，畫出生字和不明白的地方。 2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。 依靠 進(jìn)入 欲望  窮人  目的 更好（指讀、糾正） 3、指名讀古詩，正音。 三、理解詩句意思。 1．自由讀古詩，讀后想想： （1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流） （2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓） 2．小組討論、交流上述問題。 3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解： 　　千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。欲：想要。窮：盡。更：再 4．連起來說說“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。（要想看到更遠(yuǎn)的地方，就必須登上更高一層樓。） 　　四、指導(dǎo)朗讀。 　　1．聽課文錄音，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。 白日／依山盡，黃河／入海流。 欲窮／千里目，更上／一層樓。   2．指名讀，集體評(píng)議。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。 　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　入：與“人”的區(qū)別。 　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋） 3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。 六、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)   第二課時(shí) 教學(xué)目的、要求： 有感情地背誦古詩，理解蘊(yùn)涵的哲理，復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)背誦： 1、教師指圖背誦，這樣一首詩，你們能把它背下來嗎？ 2、介紹背誦的方法：邊背邊想，詩人在鸛雀樓上看到了什么？想到了什么？（生練背古詩） 3、引背：詩人登上鸛雀樓看到——，想到——。 4、指背、齊背。 二、總結(jié)全文，拓展延伸  學(xué)了這首詩，你懂得了什么？結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。 三、課堂練習(xí) 根據(jù)句意說出詩句 1、再登上一層樓。（ ） 2、傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ） 3、想要看到很遠(yuǎn)的地方。（ ） 4、滔滔的黃河水向大海流去。（  ） 二、作業(yè)： 1、抄寫課后詞語 2、背誦古詩，默寫古詩。   [板書] 登鸛雀樓 白日／依山盡，黃河／入海流。 景（看） 欲窮／千里目，更上／一層樓。 理（想）    

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