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二下教案 8、狐假虎威
8、狐假虎威 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“把字句”，復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字，掌握多音字“朝”。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字，理解成語“狐假虎威”的寓意。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)要求： 1 、正確、流利地朗讀課文。 2 、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示：狐貍和老虎的圖片，讓學(xué)生說說這兩種動物有什么特點(diǎn)。 2、解題：狐假虎威 認(rèn)識生字：狐、假、威 假：多音字組詞，理解字義①不真實(shí) ②借著、利用。本文中是第二個意思。 你能連起來將課題的意思連起來說一說嗎？ 3、過渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？ 二、初讀 1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，讀完后畫出生字詞和小節(jié)號。 3、檢查生字詞 狐假虎威 尋找 派出 違抗 膽子 爪子 嚇得 接著 竄過 狡猾 骨碌 扯著 一趟 朝著 納悶 反饋；（１）朝（多音字組詞） （２）爪與瓜比較，擴(kuò)詞。注意不要將“爪”寫成“瓜” （３）字形上重點(diǎn)指導(dǎo)：威、假、狐。 三、初步理解課文內(nèi)容 1、再讀課文，主要講了一件什么事？ 再次理解題目“狐假虎威”。 2、齊讀課文 四、作業(yè)。 1、比一比、再組詞。 爪（ ） 偉（ ） 借（ ） 威（ ） 瓜 ( ) 違（ ） 錯（ ） 成（ ） 2、照樣子寫詞。 半信半疑 （ ） （ ） （ ） 東張西望 （ ） （ ） （ ） 3、完成《習(xí)字冊》 4、正確地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要求： 1、 有感情地分角色朗讀課文、復(fù)述課文。 2、 通過理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。 ２、反饋。 二、新授 1、教學(xué)第1自然段 （1）、指名讀 第一節(jié) （2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？ （3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典） （4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑 （5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀） 2、教學(xué)2—6自然段 （1）在這關(guān)鍵的時候，狐貍怎么做的呢？自讀第2——5自然段。（2）、這是一只怎樣的狐貍？你能通過朗讀來表現(xiàn)出來嗎？ 自讀、指導(dǎo)讀、評 （骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子） （3）學(xué)生再讀，師范讀，齊讀。 （4）、老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？（一楞、松開爪子） 自讀、指導(dǎo)讀、評 （5）分角色朗讀第2——6自然段 過渡：狐貍是怎樣證明自己是老天爺派來管百獸的？結(jié)果怎樣呢？ 3、教學(xué)7—8自然段 下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。我們把這兩段演一演，好嗎？要想演好，必須要先讀好他們。 （1）學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望） （2）現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答） （3）導(dǎo)演們讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。） （4）看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演 ，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。） （5）問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 （6）問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？ （7）請學(xué)生進(jìn)行評價。 （8）看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文） （9）小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答） 所以我們講老虎—— （受騙了）（板書：受騙） （10）有感情地齊讀第6——8自然段。 4、教學(xué)第9自然段 （1）齊讀第九自然段 （2）你讀懂了什么？ （3）再來看看題目是什么意思？ 5、分角色朗讀全文 三、理解寓意 1、學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？ 2、大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 3、總結(jié)：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這個故事，人們用“狐假虎威”這個成語來概括，并用他來比喻借別人的威風(fēng)來嚇唬人，所以這個故事被成為“成語故事”。 你還知道哪些這樣的成語故事？ 四、作業(yè) １、填空 （１）（ ）跟著（ �。┏稚钐幾呷ァ：偅� ），（ ）;老虎（ ），（ ）。 （2）( )狐貍借著（ ）把（ ）、（ ）、（ ）等百獸嚇跑的。 （3）”狐假虎威”中的“假”意思是（ ），這個成語的意思指的是（ ） ２、把這個成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。 【板書】： 狐假虎威 狐貍 狡猾 （骨碌 扯 神氣活現(xiàn)） 老虎 受騙 （被蒙住 半信半疑 東張西望）【二下教案 8、狐假虎威】相關(guān)文章：
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