四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)

美麗的秋天     教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。   教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？ 出示：落霞與孤鶩齊飛，  。 停車坐愛楓林晚，  �？吹剿�葉，你仿佛看到了什么？ 一年好景君須記，  。 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個季節(jié)嗎？ 2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎？ 3、秋天是一個美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實累累。 （二）出示圖片，感受秋天 1、出示“果園里” （1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”， （2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？ （3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？ （4）請同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。 （5）請同學(xué)讀，評價。 （6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊。 2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？ （1）指名說。 （2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。 出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點） “銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點） “菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色） “桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點） 3、出示“一望無際金色的稻田”。 （1）你看到了什么？（一望無際的稻田） （2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋） （3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，） 4、小結(jié)：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！ （三）欣賞例文 1、請同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？ 這樣文章就能做到有詳有略。 2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？ 交流。 3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運用了“總——分——總”的寫法。   我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。 （四）作業(yè) 完成草稿。

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