- 相關(guān)推薦
四下教案 黃河的主人
23、黃河的主人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩個(gè)多音字。初步理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、反復(fù)體會(huì)艄公的品格，品讀文本，使學(xué)生明白艄公為什么是黃河的主人。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1、今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家一起讀題目。（看圖讀課題） 2、看老師寫(xiě)課題——黃河。你知道黃河嗎？說(shuō)說(shuō)你心中的黃河。 3、黃河是我們的母親河，曾有許多詩(shī)人、文人贊美過(guò)它。李白和王之渙曾這樣寫(xiě)過(guò)它——（投影出示） 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！踔疁o 黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！畎� 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 ——?jiǎng)⒂礤a 4、解題質(zhì)疑： ①結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“主人”是什么意思。 ②“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為“黃河的主人”？ 過(guò)渡：滾滾黃河，那萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰(shuí)會(huì)成為黃河的主人呢？ 二、初讀課文 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 2、指名分段朗讀課文，老師相機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語(yǔ)的意思。 三、再讀課文，整體把握課文 1、請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，想一想黃河的主人是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是“黃河的主人”？ 2、討論交流，找出文章的中心句。 出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 過(guò)渡：能夠成為黃河的主人，那是非常令人敬佩的，為什么這么說(shuō)呢，首先讓我們來(lái)感受一下黃河。 四、精讀課文，感受黃河 1、學(xué)生自讀。讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 2、指名讀。想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河？(課件演示：黃河奔流的情景) 3、你心里感到怎樣？帶著這樣的感情來(lái)讀一讀第一自然段。(生齊讀) 4、作者第一次看到黃河，心情怎樣？作者用了什么詞？(板書(shū)：膽戰(zhàn)心驚) 這個(gè)詞什么意思？這里的“戰(zhàn)”是什么意思？這里的“驚”是什么意思？ 5、讓我們?cè)俅胃惺苣侨f(wàn)馬奔騰的黃河。齊讀第一段。 總結(jié)：面對(duì)萬(wàn)馬奔騰濁浪排空的黃河，作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚，那么作為黃河的主人艄公呢？他又是如何表現(xiàn)的呢？我們下節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、有感情地朗讀課文。 2、搜集關(guān)于黃河及其艄公的資料。 3、完成習(xí)字冊(cè)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、看黃河，說(shuō)黃河，感受黃河 1、黃河是我們國(guó)家的第二大河，流經(jīng)九個(gè)省，全長(zhǎng)5400公里，因?yàn)樗髦袛y帶了大量的黃色的泥沙，所以稱(chēng)黃河。黃河是我們的母親河，有許多的詩(shī)人、文人贊美過(guò)它。李白這樣寫(xiě)道：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。王之渙這樣寫(xiě)道：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 2、想不想看一看李白、王之渙筆下的黃河呀？課件演示：黃河奔流的情景。 3、看著這樣的情景，你想用哪些詞來(lái)形容黃河。 出示詞語(yǔ)：黃河滾滾 激流洶涌 萬(wàn)馬奔騰 波浪滔滔 驚濤駭浪 濁浪排空�。ㄗx好這些詞） 4、作家袁鷹筆下的黃河是怎么樣的呢？有感情地朗讀第１小節(jié)。指導(dǎo)讀好“萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空”這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢(shì)磅礴。理解“膽戰(zhàn)心驚”，讀好句子。 5、過(guò)渡：這就是黃河，讓人心潮澎湃的黃河！令人膽戰(zhàn)心驚的黃河！可是有一只小小的羊皮筏子卻能在這驚濤駭浪中自由地穿行。 二、讀句子，認(rèn)識(shí)羊皮筏子 1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2－5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)羊皮筏子的句子。如果有感受可在課本的空白處寫(xiě)一寫(xiě)。 2、交流，出示： 從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。 再定睛一看，啊，那上面還有人哩！不止一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。 也只有十只到十只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。 3、自讀這些句子，說(shuō)說(shuō)作者的描寫(xiě)讓你感受到羊皮筏子怎么樣。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”“危險(xiǎn)”。 4、看著這樣的羊皮筏子在湍急的黃河上漂流，作者的心情怎么樣？（擔(dān)心、驚訝）擔(dān)心什么？驚訝什么？指導(dǎo)讀好句子。特別指導(dǎo)讀好“啊”、“一、二、三、四、五、六”。 5、想看一看這樣的羊皮筏子想看嗎？出示圖片。 6、這就是黃河上的一種交通工具羊皮筏子。它由數(shù)個(gè)綁扎在一起的羊皮氣囊和一個(gè)木頭架子構(gòu)成。一個(gè)羊皮筏子，只有二十多斤，你都可以背一二個(gè)。此時(shí)，羊皮筏子就在你面前，你敢坐上去嗎？為什么？老師也不敢。即使上了，也會(huì)死死地抓住羊皮筏子上的竹竿，雙眼緊閉，不敢看一眼，因?yàn)榫o貼著腳的就是波浪滔滔的黃河。而羊皮筏子上的乘客呢？ 三、體驗(yàn)乘客的從容自在 1、默讀課文6-8節(jié)，邊讀邊把文中描寫(xiě)乘客的語(yǔ)句劃下來(lái)。 2、出示描寫(xiě)乘客的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生理解“談笑風(fēng)生”一詞的意思。想象羊皮筏子上的乘客會(huì)談些什么？ 3、如果這樣的談笑發(fā)生在一輛旅游車(chē)上，實(shí)在是太常見(jiàn)了，可是他們的腳下是―――― 是什么讓他們這樣從容，這樣自如的呢？ 四、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采 1、出示描寫(xiě)艄公的語(yǔ)句，指名讀。 2、讀著這句話(huà)，大家的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的情境呢？請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)情境，來(lái)想像一下黃河上的艄公駕駛羊皮筏子的情形！ 不好，前面有一個(gè)巨浪正向羊皮筏子撲來(lái)，只見(jiàn)艄公 。 啊，前面有一個(gè)暗礁，只見(jiàn)艄公 。 見(jiàn)鬼！前方有一個(gè)巨大的漩渦，只見(jiàn)艄公 。 3、這就是艄公，面對(duì)著――（學(xué)生齊讀） 黃河滾滾 激流洶涌 萬(wàn)馬奔騰 波浪滔滔 驚濤駭浪 濁浪排空 他很沉著――（齊讀） “他專(zhuān)心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行�！� 這是一位怎樣的艄公？板書(shū)：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏 4、因此，作家袁鷹稱(chēng)贊羊皮筏子上的艄公是“黃河的主人”。他熱情洋溢地為艄公寫(xiě)了一段“頒獎(jiǎng)詞”――出示最后一節(jié)。 5、如果你是頒獎(jiǎng)會(huì)上的主持人，該怎樣來(lái)讀這段頒獎(jiǎng)詞呀。自由練讀，等會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配樂(lè)朗讀。自由練讀，指名讀。 6、引讀最后一句，“黃河的主人”是誰(shuí)？“黃河的主人”是怎樣的？你想成為黃河的主人嗎？那怎樣才能成為黃河的主人？ 出示句式：面對(duì) 的黃河，只要 ，就能成為黃河的主人。 我們不僅要成為黃河的主人？還要成為什么的主人？那怎樣成為生活、學(xué)習(xí)的主人呢？ 出示句式：面對(duì) ，只要 ，就能成為 的主人。 7、讓我們記住《黃河的主人》這篇課文，記住這樣一位勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的艄公。最后老師送你們一句話(huà)：強(qiáng)者在命運(yùn)的風(fēng)暴中奮斗！ 板書(shū)： 23、黃河的主人 艄公 膽大、心細(xì)、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏 黃河 萬(wàn)馬奔騰 “我” 膽戰(zhàn)心驚【四下教案 黃河的主人】相關(guān)文章：
《黃河的主人》反思02-29
《黃河的主人》反思通用【15篇】03-01
《黃河的主人》反思精品15篇03-02
(推薦)《黃河的主人》反思15篇03-03
《黃河的主人》反思通用(15篇)03-01