譚晨《抄教案與寫反思》

抄教案與寫反思 作為一名老師，說自己不喜歡抄教案，也許有些失職。從教一年，雖然我認(rèn)認(rèn)真真地抄寫了一年的教案，但是，我不得不說，我討厭抄教案。從課題，到教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)重難點(diǎn)，到教學(xué)課時，到教學(xué)準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程等等，我不喜歡這樣古板的教案，更不喜歡這樣機(jī)械地抄寫。每當(dāng)我有所抱怨時，同事們總是安慰我說：“我們都是這樣過來的，抄教案對你還是會有幫助的。”我不否定抄教案對于一位新教師的幫助。但是，我在想，是否可以用另一種形式來代替這種機(jī)械的抄寫教案。 在新學(xué)期的大會上，語文科長說，我們今后進(jìn)行集體備課，各自對教案進(jìn)行二度創(chuàng)作，然后再寫教學(xué)反思。這對于我來說，是一個振奮人心的消息。我不禁拍手叫好。我喜歡這樣的方式。我喜歡將自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨手記錄。我喜歡將自己不喜歡的地方，立即修改。 這讓我想起了于永正老師的一句話——認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀的教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。 我不期待成為專家。但是，我需要獨(dú)立的思想。我不喜歡隨波逐流，更不喜歡邯鄲學(xué)步，人云亦云。雖然，在語文教學(xué)上，我還沒有找到屬于自己的方向，但是，我不會因此而將就，更不會因此而淪落。我將不懈地探索自己的道路，也許這條路并不熱鬧，也許這條路滿是荊棘，也許這條路也布滿灰塵，也許這條道路永無止境。但是，我愿意執(zhí)著地前進(jìn)。正如屈原詩云“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 我不喜歡熱鬧，不喜歡做作，只喜歡寧靜和樸實(shí)。正如《大學(xué)》中所說“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”也正如諸葛亮所說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。我喜歡安靜地思考，喜歡在夜深人靜的時候，反思。

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