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西師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（一）
1春的消息 教學(xué)設(shè)計(jì)： 根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。 2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。 過程與方法目標(biāo) 1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2．通過朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。 師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。） 春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。 二、初讀課文，自學(xué)生字 1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。 2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 開火車讀。 3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。 4．檢查讀文情況。 教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。 三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情 1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。 第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。 第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。 第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。 第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。 第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌； 第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰； 4．配樂朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！ 設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 2．積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。 1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。 3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。 第二課時(shí) 一、走進(jìn)春天——課前交流 1．課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌，歌曲。 2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。 二、感受春天——品讀各小節(jié) �。保畬�(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找啊！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書152頁(yè)，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。 ２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？ �。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么） １．枝條綠了。 1) 誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動(dòng)的枝條。 2) 你瞧，枝條綠了，還有誰(shuí)的枝條比他更綠？ 3) 老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來，搖起來了！ 4) 你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了. �。玻�(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，————， �。常営鹈琢�。 1) 誰(shuí)能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？ 2) 這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！ 3) 老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。 �。矗�(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————，水，映出—————，…… ５．盼望春天的到來。 1) 導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰(shuí)愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！ 2) 她有點(diǎn)想出來了，誰(shuí)再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！ 3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。R讀） �。叮蕾p美麗的春天。 1) 你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片） 2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） �。ǘ┑诙」�(jié) �。保覀兿裥▲B一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——， ２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。 �。ㄈ┑谌」�(jié) １．感受蝴蝶飛。 1) 誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友？ 2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？ 3) 我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？ 4) 美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。 �。玻Ｗo(hù)小動(dòng)物。 1) 和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？ 2) （播放蝴蝶在空中飛的畫面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說什么呢？ 3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)） �。ㄋ模┑谒男」�(jié) �。保哌M(jìn)美麗的雛菊。 1) 出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？ 2) 像這樣剛出生的，我們就叫做雛。 3) 剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？ 4) 還有雛什么呢？ ２．感受欣喜，雀躍的心情。 1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？ 2) 把你的欣喜大膽地展示出來吧！ 3) 你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實(shí)值得高興！ 4) 看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？ ３．與小花朵對(duì)話。 1) 見到這么可愛的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說說話？ 2) 練習(xí)句式：小花朵，——————？ �。矗雀呃夼_(tái)。 1) 誰(shuí)再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少�。� 2) 我們來比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？3： 3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？ 4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？ �。担俅胃惺茈r菊的美。 自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！ �。ㄎ澹┑谖逍」�(jié) １．“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受） ２．為什么說是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。） �。┑诹� １．與小草的親密接觸。 1) 誰(shuí)想和小草來個(gè)親密接觸？ 2) 讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。 3) 還有誰(shuí)也想試試…… �。玻美首x表現(xiàn)不同的小草。 1) 有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來試一試。 2) 這根小草正偷偷地探出頭來呢（學(xué)生輕輕地讀） 3) 這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀） 4) 這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快） 5) 看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的（學(xué)生讀的慢慢的） 6) 感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。 三、回味春天——配樂背誦全文。 �。保畬�(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！ ２．媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 五．再找春天——閱讀課外春的文章 �。保畬�(dǎo)語(yǔ)：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫。可以一邊讀一邊橫。 �。玻涣鳎耗�【西師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一】相關(guān)文章：
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