《珍珠鳥(niǎo)》教案
《珍珠鳥(niǎo)》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2、積累優(yōu)美的詞句，感受課文細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)。 3、感受人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)語(yǔ)句感受人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。 三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）談話(huà)導(dǎo)入： 師：知道我們今天要學(xué)習(xí)哪一課嗎？請(qǐng)大家看老師板書(shū)課題。珍珠鳥(niǎo)，多好聽(tīng)的名字啊，注意“珍”字的后三撇可是有變化的，像珍珠鳥(niǎo)的羽毛，美麗多姿。“鳥(niǎo)”字可不要忘了一點(diǎn)，那是鳥(niǎo)的眼睛。來(lái)，把這好聽(tīng)的名字再叫一遍。（齊讀課題） （二）自主閱讀，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的珍珠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生自由回答，追問(wèn)：你是從哪里感受到的？ （三）理解“信賴(lài)”，研讀賞析 問(wèn)：怕人的珍珠鳥(niǎo)為何到后來(lái)不但不怕我，反而與我很親近呢？從課文里找找，“我”為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？ 1、學(xué)生自由閱讀，從文中找相關(guān)語(yǔ)句。 2、交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 3、找找“我不……”一類(lèi)的語(yǔ)句（這所有的“我”不。。。用一個(gè)詞概括便是“不動(dòng)聲色”，正是這份不動(dòng)聲色體現(xiàn)了了我對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、寬容、尊重、理解。正是這份不動(dòng)聲色，才換來(lái)了小鳥(niǎo)對(duì)我的——信賴(lài)，以至于有一天，“我”伏案寫(xiě)作時(shí)……） 4、朗讀第13自然段,看圖,給圖題詞. 5、師：如果說(shuō)“我”帶給小鳥(niǎo)的是安全可信，那么，小鳥(niǎo)帶給我的又是什么呢？ 6、學(xué)生自由回答。 7、指導(dǎo)學(xué)生找出含有“小家伙”的語(yǔ)句，并將“小家伙”與“小珍珠鳥(niǎo)”進(jìn)行替換對(duì)比，感受作者言辭間流露出來(lái)的對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，感受因小鳥(niǎo)帶來(lái)的幸福與甜蜜，以及生活的安寧與和諧。 8、齊讀：真好！信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界！ 信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界！真好！ （四）拓展延伸 師：鳥(niǎo)兒終究要長(zhǎng)大，有一天，它也將像它的父母一樣，鉆不出疏格的籠子，到那時(shí)，你認(rèn)為怎樣才是最美好的境界呢？（放飛大自然）回到大自然，也許又離不開(kāi)被人捕捉被人贈(zèng)送的命運(yùn)，究竟怎樣才是真正和諧而美好的境界呢？ （五）總結(jié)下課【《珍珠鳥(niǎo)》教案】相關(guān)文章：
珍珠鳥(niǎo)教案08-26
《珍珠鳥(niǎo)》教案01-23
《珍珠鳥(niǎo)》課堂教案10-23
《珍珠鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)01-26
《珍珠鳥(niǎo)》教案15篇01-23
小學(xué)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案02-04