《坐井觀(guān)天》教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):課文第四自然段至第七自然段小鳥(niǎo)與小青蛙的對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀(guān)天”的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
情境導(dǎo)入:出示課件,一張圖片,“一望無(wú)際,蔚藍(lán)的天空”的圖片,然后引入問(wèn)題:同學(xué)們,你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文,看看課文中青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀感知。
二、初讀感知
1、默讀課文,了解故事大意。
2、不認(rèn)識(shí)的字詞,可以查字典,和同桌一起討論得出結(jié)論,并將生字寫(xiě)在生字卡片上。
3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤。
三、細(xì)讀感悟
1、圖文結(jié)合,細(xì)讀全文
讓大家齊聲朗讀第一句話(huà),了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。
設(shè)計(jì)如下的口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在(),然后用課件展示青蛙和小鳥(niǎo)位置的圖片。
2、A:讓學(xué)生自讀剩下的課文,用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子)。
青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”
B:接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,看誰(shuí)讀得好。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并理解“大話(huà)”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
C:老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),青蛙的話(huà)要用自信傲慢的語(yǔ)氣,而小鳥(niǎo)的話(huà)要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
D:分角色朗讀課文,再一次感受語(yǔ)氣的不同。
3、感悟第三次對(duì)話(huà)。大家齊聲朗讀。
青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!
小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!
A:引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
B:動(dòng)手實(shí)驗(yàn):學(xué)生用紙筒看天花板,再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),言之有理即可。
老師總結(jié)實(shí)驗(yàn):其實(shí)我們用紙筒看天花板,和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板,應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,把我們的視野放大,看得更遠(yuǎn),見(jiàn)得更多。
C:引導(dǎo)學(xué)生思考,如果你是這只小青蛙的朋友,你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?
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