一冊拼音及一二三單元教案(三)

巴蜀小學（   語文 ）學科教案 人教版 一 冊  漢語拼音  單元  教師：楊真 課題   i、u、ü y、w  第 1  課時 教 學 目 標 1、學會i、u、、ü、y、w能讀準字母的音，認清字母的形。 2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出四聲。要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。   教學重點 教會學生讀準i、u、ü、y、w的音，認清形。學會i、u、v的四聲，讀好二、三聲 教學 難點 教會學生讀準i、u、、ü、w的音，認清形。學會i、u、v的四聲，讀好二、三聲   教學準備   教學掛圖及i、u、ü、y、w的字母卡片 板書設計  i  u   ü y  w yi wu yu 教學過程 教學修改 一、復習 復習昨天學過的三個單韻母 二、教學新課 （一）學習i、u、ü的讀音及四聲 1、教學單韻母i （1）出示第一幅圖，問： 媽媽在什么地方干什么？（晾衣服）出示i的卡片，這是我們這節(jié)課要學習的第一個單韻母i，它的讀音和衣服的衣相同，指導讀，指名讀。 掌握i的四聲 i是單韻母，也有四聲，分別出示i的四聲，指名讀，齊讀。 給i標調(diào)后，寫法發(fā)生了些變化，它和以前有什么不同？ （標調(diào)后i的點去掉不寫）反復練讀。 2、教學單韻母u （1）讀準u的音 出示u的卡片，這是我們今天學習的第二個單韻母。出示第二幅投影片，問：誰站在什么地方？（一只烏鴉站在大樹上的窩旁）u和烏鴉的“烏”發(fā)音一樣，指導讀，指名讀。 （2）學習u的四聲 教師先寫四個u，它也有四個聲調(diào)，找四名學生上來分別標調(diào)，并領讀。 3、教學單韻母ü （1）出示ü的卡片，這是我們今天要學習的第三個單韻母。出示第三幅投影片，問：小哥哥在哪里干什么？河里有什么？把“魚”讀成一聲，就是的ü音。范讀，指名讀，齊讀。 （1）學習的ü四聲 板書四個指ü名學生上來標調(diào)，并領讀。 3、復習i、u、ü的四聲。 （二）學習y、w及整體認讀音節(jié) 1、學習y、yi （1）出示圖，媽媽裝衣服的盆子邊畫著什么？板書：y 觀察圖上哪個地方與字母的形相似？（大樹杈）教師范讀，領讀，開火車讀 （2）讀i、y比較，，小結(jié)：i是韻母，又叫小i；y是聲母，又叫大y （3）看圖，衣服的“衣”用拼音怎么寫？（板書：yi） 大y和小i組成音節(jié)yi。yi是整體認讀音節(jié)，不需拼讀。 yi與y讀音相同，稍拖長些。教師領讀，學生練讀。 整體認讀音節(jié)yi的四聲練習： 指名讀yī的音，（板書：yí、yǐ、yì）學生試讀，教師檢查并正音 分別用yī、yí、yǐ、yì 組詞，并選詞造句。 2、學習w、wu （1）出示投影，圖上畫的是什么？（板書：w） 讀u、w比較，讀音相同。u是韻母，又叫小u；w是聲母，又叫大w。 觀察圖上什么地方與聲母w的形狀相似？（三間小屋相連的屋頂部分） （2）看圖，烏鴉的“烏”用拼音怎么拼？ （板書：wu） wu是整體認讀音節(jié)，與w讀音相同，稍拖長些。教師領讀。 整體認讀wu的四聲練習：板書：wū、wú、wǔ、wù 學生試讀，教師檢查并正音 分別用wū、wú、wǔ、wù組詞。 3、學習整體認讀音節(jié)yu 看圖，小魚的“魚”用拼音怎么拼？ （板書：yu）明確：是由聲母y和單韻母ü組成的。是整體認讀音節(jié)。 ü與y在一起，上ü的兩點要省去，教師教兒歌幫助記憶：“ü字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。 yu和ü讀音相同，稍長些。教師領讀，生練讀。整體認讀yu 的四聲練習： 板書：yū、yú、 yǔ、 yù學生試讀，教師檢查并正音 分別用yū、yú、 yǔ、 yù組詞，再選詞造句。 四、鞏固 1、帶調(diào)讀打亂順序讀四聲i、u、u、yi、wu、yu加進aoe的四聲進行練習。 2、說說它們的異同：（1）i y yi (2)u w wu (3) ü yu 3、給合日常生活的一些音和字進行練習�！　∫路�的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）　　烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個的“五”（wǔ）　耽誤的“誤”（wù）　　小魚的“魚”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）　　4、游戲  請學生當小老師領讀�！　≌n中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。   拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。 拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推�！　∧胊卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。 五、師小結(jié) 今天小朋友們真能干，掌握了這么多知識。   教學反思：       作業(yè)設計：       巴蜀小學（   語文 ）學科教案 人教版  一  冊  漢語拼音  單元  教師：楊真 課題 i、u、ü、y、w    第 2  課時 教 學 目 標 1、鞏固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 2、能在四線格中正確書寫。   教學重點 鞏固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 教學 難點 能在四線格中正確書寫。 教學準備   教學掛圖i、u、ü、y、w等字母卡片 板書設計 i  u   ü y  w  yi  wu  yu   教學過程 教學修改 一、復習 齊讀i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，復習它們的四聲。 二、教學新課 （一） 教學i、u、ü、y、w的筆順 1、學習i的書寫。 指導觀察書上的格式，筆順。 教師示范書寫：i占中格和上格，先寫豎，再寫點，點寫在上格的中間靠下一點。 借助圖記憶i的形。（念順口溜：小i小i怕感冒，頭上戴頂小圓帽。）學生書空，再在練習本上寫i三個。 2、學習u的寫法 圖記憶u的形。觀察在四線格中的格式，筆順。 教師示范書寫：u占中格，由兩筆寫成，先寫一個豎右彎，彎要長一些，再挨著寫個豎右彎，這個彎要寫小一些（像烏鴉伸出窩外的一小截尾巴）。教師再寫一遍，學生在練習本上書寫三個。寫慢點，寫好。 3、學習ü的書寫。 借助圖記憶v的形。觀察在四線格中的格式，筆順。 教師示范書寫：先在中格寫u，再在上格對著兩個豎右彎的豎寫兩個圓點。教師再寫一遍，學生在練習本上書寫三個。 4、學習y的書寫 借助圖記憶y的形。（順口溜：大y大y很奇怪，有點像個大樹杈。） 觀察書上在四線格中的格式，筆順。教師示范書寫：寫在中格和下格。 學生書空，并在練習本上寫三遍（注意觀察：y第二筆在下格中的位置，沒占滿。） 5、學習w的書寫 借助圖記憶w的形。（順口溜：翹角屋頂w w w） 教師示范書寫：w寫在中格，兩筆寫成，兩邊要寫一樣大小。學生書空，并在練習本上寫三遍。 6、讓學生在練習本上寫yi、wu、yu。（兩個字母靠攏些。） 自己覺得寫得滿意了就少寫兩遍，不滿意就多寫兩遍。 7、yi、wu、yu的四聲各寫一遍。注意i上標調(diào)的省寫規(guī)則。 三、檢測 1、朗讀自己寫的字母及音節(jié)。 2、找出自己認為寫得最滿意的幾個字母或音節(jié)交流，展覽。 四、師小結(jié) 我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了i、u、ü、y、w五個字母的音、形和書寫，小朋友們學得很好，真能干。     教學反思： 作業(yè)設計：     巴蜀小學（   語文 ）學科教案

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