難報三春暉 教案

第三框：難報三春暉 一、教材分析 《難報三春暉》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》（人教版）八年級上冊第一課《愛在屋檐下》的第三框。本節(jié)課作為一節(jié)以領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母為主題的課來設(shè)計的。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓他們學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛、孝敬父母長輩，這是一切美德的生長點。所以在設(shè)計本節(jié)課時，我本著“探究活動，重在體驗，落實行動”的原則，為學(xué)生提供情境，開展活動，讓學(xué)生積極參與探究。同時，盡量安排學(xué)生在課外開展調(diào)查實踐等活動。讓他們體會父母的愛心和付出，進(jìn)而學(xué)會孝敬父母和長輩，會感受愛，向親人獻(xiàn)愛心，使學(xué)生養(yǎng)成孝親敬長的美德。 二、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主導(dǎo)性的活動，而對于八年級的學(xué)生，要很好地理解、體諒父母及長輩的難處有一些困難。而學(xué)生能不能克服這個困難將影響學(xué)生對這一課內(nèi)容的真正掌握。學(xué)生能否在這個問題上理解父母的愛，這對他們怎樣去愛父母起著重要的作用。因此，教師必須通過教學(xué)，幫助學(xué)生、給予學(xué)生一些正確的引導(dǎo)、建議，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會感受愛，奉獻(xiàn)愛，再而達(dá)到愛父母這個目標(biāo)。 三、【教學(xué)設(shè)計】 1、教學(xué)目標(biāo) (1) 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應(yīng)受到子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。 (2) 過程與方法目標(biāo)：我在教學(xué)當(dāng)中設(shè)計了“真情告白“故事明理愛的反思”這些環(huán)節(jié)。在“真情告白”這個環(huán)節(jié)的過程中，我先讓學(xué)生回憶父母在自己成長過程中的愛，然后讓學(xué)生把這愛說出來做一次告白，讓學(xué)生們共同分享，引起愛的共鳴。緊接著在“故事明理”這個環(huán)節(jié)的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史上的名人、身邊的人們是怎樣孝敬父母的，讓學(xué)生通過比較，從中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明白要孝敬父母。然后順利過渡到怎樣孝敬父母這個環(huán)節(jié)。為此，我設(shè)計了“愛的反思”這個環(huán)節(jié)，在“愛的反思”這個環(huán)節(jié)的過程中，我力求讓學(xué)生在反思身邊的困惑中明確孝敬父母其實并不難，孝敬父母可以從很多方面做起，環(huán)環(huán)緊扣。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。 (3) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。 四、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。 教學(xué)難點：如何孝敬父母。 五、教學(xué)方法 活動探究法、討論法、情感熏陶法等。 六、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。 七、教學(xué)過程 課前音樂欣賞：播放歌曲《天亮了》，渲染氣氛，情感鋪墊。 （一）、導(dǎo)入新課： 首先，請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個音樂視頻：播放《天亮了》。接下來讓我們再來看這個畫面：播放幻燈片“寶貝，如果你還活著，請一定記的我愛你” 歌曲很感人，但故事中父母的親情更讓我們感動。無論我們身在何處，有兩個人始終占據(jù)在我們心中最柔軟的地方，他們愿用一生去愛我們；有一種愛，他讓我們隨意索取、享用，卻不要我們?nèi)魏位貓蟆＿@兩個人就是父母，這種愛就是父母之愛。俗話說可憐天下父母心,今天我們就一起來談?wù)勁c父母之間的親情 （二）、活動過程 1、活動一：真情告白 “誰言寸草心，報得三春暉”，為什么說小草那一點點綠意，難以報答三春陽光的溫暖；做兒女的那一點點孝心，難以報答陽光般厚重的愛？那么，接下來這個活動，也許能幫助同學(xué)們更好地懂得其中的真正內(nèi)涵。請同學(xué)們仔細(xì)回憶在你們成長過程中父母做的一件讓你最感動的事。老下面，請同學(xué)們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學(xué)感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？ 學(xué)生上臺告白，教師及時點評。（歸納）父母對孩子們的愛老師相信每個同學(xué)都有自己不同的感受，在這里因為時間的關(guān)系我們就不一一進(jìn)行交流，讓我們留到課后再來分享吧。在同學(xué)們剛才講的故事中，我們發(fā)現(xiàn)父母付出了很多很多，父母從賦予我們生命開始就一直陪伴我們成長，從教我們學(xué)會吃飯、穿衣到學(xué)會念第一首唐詩、唱第一首兒歌，陪我們進(jìn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)再到步入社會參加工作、、、、、、就如課本小峰的媽媽對小峰的愛那樣，父母含辛茹苦地哺育我們成長，父母理應(yīng)得到我們的孝敬，由此得出孝敬父母的第一個理由：見課本13頁。 2、活動二：故事明理） 師（歸納）通過剛才我們的真情告白，我們知道我們要孝敬父母，同時孝敬父母還是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國有許多流傳已久的孝敬父母的故事，下面就讓我們一起走進(jìn)他們的故事，讓我們在故事中進(jìn)一步明白孝敬父母的道理。 （幻燈片播放孝敬父母的故事） 師（歸納）：從同學(xué)們剛才講的故事中，我們發(fā)現(xiàn)我國歷來有孝的傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。由此得出孝敬父母的第二個理由：見課本13頁。 為此，我國憲法和婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，成年子女如果不贍養(yǎng)扶助父母，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。孝敬父母是社會主義道德和社會主義法律的要求。 那么，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？我們面對父母愛的付出，該用怎樣的行動來回報呢？讓我們一起來做一次愛的反思吧 3、活動三、愛的反思 課件出示漫畫《孝子》請同學(xué)們思考：圖中的兒子是孝子嗎？圖中反應(yīng)的現(xiàn)象給我們什么啟發(fā)?圖中反應(yīng)的現(xiàn)象你是否也有個類似的行為?如果有，你將如何改進(jìn)呢?教師及時點評歸納：孝敬父母不能只停留在口頭上，而是要體現(xiàn)在日常生活中一件件實實在在的小事上。他表現(xiàn)在各個方面，甚至在與父母交往的任何活動中，都有孝與不孝的問題。那么孝敬父母的主要表現(xiàn)在哪里呢?(p16頁) 4、探究案例，多媒體出示“郭巨埋兒奉母”和中學(xué)生小燕的故事，請同學(xué)們思考：他們的做法對么？ 師總結(jié)：孝敬父母既不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)今道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。 5愛的傳遞，孝敬父母的長輩。 6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲？（幻燈片出示：教學(xué)提綱） 7、作業(yè)：制定孝敬父母長輩的小計劃（P17） ──我的“孝心”要讓您感受到，請同學(xué)們今天晚上回去為自己的父母做一件力所能及的事，并把盡孝后的感受寫下來。 （三）、結(jié)束語： 同學(xué)們，孝敬父母是一種美德。學(xué)會感受愛，奉獻(xiàn)愛是一切美德的生長點。通過這一課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們都能熱愛自己的父母和父母的長輩，都能在日常生活中去孝敬他們，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。孝敬父母需要付出，我們可能付出時間，付出體力，付出感情，但老師想告訴同學(xué)們孝敬父母最后收獲的是甜蜜。讓我們一起行動起來好好孝敬父母，奉獻(xiàn)我們的愛吧！祝天下所有的父母親，祝他們永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠(yuǎn)�。ɡ蠋熒钋楸磉_(dá)，最后深深地一鞠躬）。 八、 【教學(xué)反思】 （1）整堂課的活動設(shè)置是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時每個活動既符合學(xué)生的具體學(xué)情，又能為學(xué)習(xí)知識服務(wù)，在重難點突破上取得成效，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。 （2）在“真情告白”與“愛的反思”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生放松心情，大膽交流，體驗學(xué)習(xí)的快樂；既能實現(xiàn)教師與學(xué)生的平等交流，又能活躍學(xué)生的課堂思維，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。 （3）從教教材到用教材，教學(xué)方式和觀念的轉(zhuǎn)變，給教學(xué)提供了較大靈活空間，能根據(jù)教學(xué)條件大膽創(chuàng)新、因材施教，促進(jìn)學(xué)生對重難點知識的理解和掌握。 （4）整節(jié)課都能在原本設(shè)計好的思路中順利進(jìn)行，教學(xué)效果良好。

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