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我設(shè)計(jì)的《馬拉松》詳細(xì)教案
北師大版小學(xué)語文三年級下冊“通訊”單元 《馬拉松》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 一、課改設(shè)想：1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑及釋疑、聯(lián)系上下文理解詞句的能力。 2、合作探究“馬拉松”的來歷和精神。 3、課堂練習(xí)卡。連線、擴(kuò)寫、聽寫。 4、縮短教學(xué)時間，一節(jié)課完成任務(wù)。 二、課前交流：發(fā)揮想象力，看“？”像什么？（鑰匙：開啟知識的大門；鉤子：不斷向上；蝌蚪：會成長；豆芽：將來會開花結(jié)果：“！”努力的結(jié)果……） 我們一年級學(xué)過的《兩件寶》的作者陶行知還說過這樣的話，“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會問�！苯裉炀妥屛覀冊谔岢鰡栴}和解決問題的過程中來增長學(xué)問。 三、課堂環(huán)節(jié)： （一）導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“通訊”單元的又一篇課文《馬拉松》。（板書課題） （二）預(yù)習(xí)檢測。 預(yù)習(xí)課文了嗎？我們先來做個練習(xí)。 練習(xí)一、先把詞語讀正確，然后連線，再把加點(diǎn)的詞抄寫一遍。 野心勃勃的 疲勞 極度的 喜訊 翹首以待的 波斯帝國 勝利的 同胞 一生讀——齊讀——連線——寫字 課前預(yù)習(xí)是一個學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是我們課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。相信有了大家的前期努力，這節(jié)課我們會收獲更多。 （三）出示目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、把課文讀正確，讀流利，會寫8個生字。 2、了解馬拉松的來歷，學(xué)習(xí)馬拉松的精神。 3、擴(kuò)寫第二自然段。 一生讀。怎樣才能完成這三個目標(biāo)呢？我打算和大家一起采用讀中問、問中讀的方法來了解馬拉松的來歷及其精神，在這個過程中去識字、寫話并把課文讀正確，讀流利。 （四）運(yùn)用方法，讀書釋疑。 第一步、題目提問，整體感知。 問題：“馬拉松”在課文中具體指的是什么？ 提示：默讀課文，用簡單的詞語概括說出你的答案，然后讀出有關(guān)的句子。 （時間2分鐘） 引導(dǎo)示范：“馬拉松”指的是什么？ 交流，整理板書：小漁村、運(yùn)動項(xiàng)目。 第二步、重點(diǎn)內(nèi)容提問，理清文章脈絡(luò)。 問題：一個小漁村的名字為什么能成為一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目？ 提示：（1）同桌每人讀一個自然段，如果有字音讀不準(zhǔn)的就幫幫他。 （2）看哪些詞句能回答上面的問題，在下面畫“ ”。 （時間4分鐘） 能不能把兩個詞放在一塊提個問題？一個小漁村的名字為什么能成為一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目？ 隨機(jī)板書：小漁村——決戰(zhàn)——英雄——提議——確定——運(yùn)動項(xiàng)目 第三步、重點(diǎn)詞語提問，深入了解含義。 小漁村——決戰(zhàn)——英雄——提議——確定——運(yùn)動項(xiàng)目 提示：（1）小組合作學(xué)習(xí)，最好每人都能結(jié)合一個詞語談?wù)勛约旱睦斫狻?（2）自己提問，然后聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。其他人可以補(bǔ)充或糾正。 （時間4分鐘） 學(xué)習(xí)示例：（4分） 怎樣從重點(diǎn)詞語提問并聯(lián)系上下文來理解其含義呢？老師給大家做個示范—— “決戰(zhàn)”：與“戰(zhàn)斗”一樣嗎？區(qū)別在哪兒？側(cè)重于“決”。如果把“決戰(zhàn)”換成一個四字詞語會是什么？（決一死戰(zhàn)、一決雌雄、一決高低等） “決戰(zhàn)”體現(xiàn)在哪些地方？對比：波斯帝國“野心勃勃”——希臘人民奮起反抗；十萬——一萬。結(jié)果是“大獲全勝”——一場以少勝多、保家衛(wèi)國的正義戰(zhàn)爭，波斯帝國死亡6400人，希臘犧牲192人。 齊讀第一段，力爭能表現(xiàn)希臘人民的英勇和決心。 總結(jié)：我們的學(xué)習(xí)方法是先針對詞語提出問題，再圍繞重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文來嘗試?yán)斫狻Ｄ銈冊敢庖蚕襁@樣解釋其中的一個詞語嗎？出提示，小組學(xué)習(xí)。 全班交流：（8分鐘） “提議”——提出建議。什么建議？讀第四自然段。（把從馬拉松到希臘作為一個比賽項(xiàng)目，以紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)和英雄） “英雄”——菲利比斯。一生讀第二段，大家體會他是一個什么樣的戰(zhàn)士？ 堅(jiān)強(qiáng)的、不怕困難的人：不顧自己的人：傷痛、饑餓、極度的疲勞。（比較“極度疲勞”和“筋疲力盡”的意思） 熱愛祖國和同胞的的人：翹首以待（“首”，做動作，含義？），“我們勝利了！” 這段話中，最能夠表現(xiàn)菲利比斯堅(jiān)強(qiáng)和不拍困難的一個詞——跑啊，跑啊，這里面包含著許多感人的故事。請你拿起筆來，把這段話進(jìn)行擴(kuò)寫。 練習(xí)二、看圖，想象菲力比斯是怎樣跑到雅典的？把下面句子補(bǔ)充完整。（4分） 為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲力比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。他跑啊， ，跑啊， ，終于看到雅典的城門。到達(dá)雅典的時候，他已經(jīng)筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。 同桌互讀，愿者展示讀。 “確定”——明確，肯定。確定什么？為什么還要確定？ 由于奧林匹克運(yùn)動會是在全世界各國輪流舉辦，所以不可能總?cè)サ较ＥD跑那段路程，所以，1920年，就重新測量并把42千米 195米代替了那段距離。（相當(dāng)于朱陽到靈寶的距離，體育場跑道106圈。最快的馬拉松運(yùn)動員跑完用時2小時10分。） 齊讀最后一自然段。（指導(dǎo)寫字：距、段，個人練習(xí)。） （五）小結(jié)： 通過邊問邊讀的方法，我們不僅了解了馬拉松這個運(yùn)動項(xiàng)目的來歷，還認(rèn)識了一位偉大的英雄。 鼓勵學(xué)生照著板書復(fù)述課文。 我們不可能每一個人都參加馬拉松比賽，那么該以什么方式來紀(jì)念這位英雄呢？（學(xué)習(xí)英雄的精神——堅(jiān)持不懈，不畏艱難等。） （六）深入探討。你們還有問題嗎？提出來一起解決。 老師的問題： “馬拉松”為什么被選入“通訊”這個單元？ 思考交流。（抓住關(guān)鍵詞，如故事發(fā)生的時間、跑的目的。） （時間2分鐘） 補(bǔ)充資料： 我國是世界上最早建立有組織的傳遞信息系統(tǒng)的國家之一。早在3000多年前的商代，信息傳遞就已見諸記載。之后在各個時期，人們?yōu)榱藗鬟f信息，發(fā)明了各式各樣的通信方式。 1、烽火傳軍情 2、鴻雁傳書 3、魚傳尺素、竹筒傳書 4、青鳥傳書 5、信鴿傳書 6、風(fēng)箏通信 （時間2分鐘） 現(xiàn)在的通訊方式有哪些？在“日積月累”中還有兩篇文章來介紹。 下面來聽寫本課生字。對改。 （七）小組評議：再次出示目標(biāo)，想一想，你完成了嗎？ 交換看練習(xí)卡，如果大家都認(rèn)為他做到了，就由組長給畫一顆“星星” 舉手的形式報告給大家。 （八）總結(jié)。 同學(xué)們，在人生道路上，有著一段一段的馬拉松，每個人都是參與者，包括你們在內(nèi)，只要我們能夠堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的目標(biāo)。很高興能和你們一起度過這四十分鐘，我會關(guān)注你們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望能經(jīng)常聽到你們勝利的喜訊！ 板書： 小漁村 決戰(zhàn) 馬拉松 通訊 英雄 提議 運(yùn)動項(xiàng)目 確定 《馬拉松》練習(xí)卡 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、把課文讀正確，讀流利，會寫8個生字。（ ） 2、了解馬拉松的來歷，學(xué)習(xí)馬拉松的精神。（ ） 3、擴(kuò)寫第二自然段。（ ） 練習(xí)一、讀詞語并連線，再把加點(diǎn)的詞抄寫一遍。 野心勃勃的 疲勞 極度的 喜訊 翹首以待的 波斯帝國 勝利的 同胞 練習(xí)二、看圖想象菲力比斯是怎樣跑到雅典的？把下面句子補(bǔ)充完整。（5分） 為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲力比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。他跑啊， ，跑啊， ，終于看到雅典的城門。到達(dá)雅典的時候，他已經(jīng)筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。 練習(xí)三、聽寫生字： 姓名：【我設(shè)計(jì)的《馬拉松》詳細(xì)教案】相關(guān)文章：
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