人教版小學數學第二冊第一單元教案

第一單元  位置   教材內容： 第一單元（位置） 教學目標： 1、知識與技能：使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。 2、過程與方法：通過實際操作，讓學生觀察、分析、比較加深對位置的認識，初步培養(yǎng)學生多方法、多角度觀察、思維的良好習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作交流的能力，使學生樹立正確的學習觀，激發(fā)學生學習的興趣。 重難點、關鍵： 1、重點：學會辯認和區(qū)分上下、前后、左右。 2、難點：認識什么是位置及確定位置。 3、關鍵：通過實際操作，讓學生觀察、分析、比較，加深對位置的認識，初步培養(yǎng)解決問題的能力。 課時安排：3課時 上下、前后…………………………………………………………………1課時 左右…………………………………………………………………………1課時 位置…………………………………………………………………………1課時             第一課時：上下、前后   教學內容： 教科書第1—2頁。教學目標：   1、知識與技能：通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。 2、過程與方法：培養(yǎng)學生初步的空間方位感。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂學、愛學。 教學重、難點： 1、重點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。 2、難點：積極主動的參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值。 教學準備： 掛圖、小動物貼圖。教學過程：   一、聯(lián)系生活，揭示課題   師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？   學生自由說。   師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？   學生匯報。   板書課題：上下、前后。   二、新課   1、上、下   出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？   讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。   學生獨立完成課本的填空。   聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。   2、前、后   讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。   在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。   三、集體游戲   1、一切行動聽指揮   請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“�！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。   2、畫鼻子   在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。   四、全課小結   今天學習了什么內容？           第二課時：左右   教學內容： 教科書第3—4頁 教學目標： 1、知識與技能：通過觀察動手操作，讓學生初步理解左右的位置關系，體會其相對關系。 2、過程與方法：聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重、難點： 1、重點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。 2、難點：聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。教學準備： 課件教學過程：   一、感知自身的左右   1、創(chuàng)設問題情境。   師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？   問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？   2、體驗左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。   師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。   師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學生摸著說。） （6）揭示課題。   3、小游戲：聽口令，做動作。   舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。   左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。   左手拍左肩，右手拍右肩。   左腳跳兩下，右腳跳兩下。   拍一拍：   在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。   二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感   1、找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？   師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。    （3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？    （4）同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學？    （5）全班交流。   2、解決生活中的實際問題。 （1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學生展開討論。 （3）計算機演示結果。 （4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。   三、體驗左右的相對性，加強理解   1、創(chuàng)設問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗證。   師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。   2、游戲鞏固認識。 （1）師生齊舉左手。 （2）師與生演示。   老師的右手搭在同學的哪只肩上？   老師的左手搭在同學的哪只肩上？   學生的右手搭在老師的右肩上。   學生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。   伸出右手握握手，你是我的好朋友，   自己的右手褡在對面同學的右肩上。   自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （4）全班齊做。   3、解決生活中的實際問題，增強應用意識。 （1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機演示結果。   師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。   四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用   1、計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。   2、學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。   3、師小結，全課結束。             第三課時：位  置 教學內容： 教科書第5—9頁。 教學目標：   l、知識與技能：能初步描述物體的相對位置，在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。   2、過程與方法：通過讓學生說一說、找一找等活動，使學生能從兩個角度來確定物體的位置。 3、情感態(tài)度與價值觀：運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重、難點： 1、重點：準確描述物體的相對位置。 2、難點：運用所學知識解決生活中的數學問題。教學準備： 座位號、電影票等。教學過程：   一、鞏固舊知、激趣引入： （一）捉迷藏游戲   教師：你們最喜歡什么游戲？   生：（齊答）捉迷藏。   教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？   小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。   教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置） （二）聯(lián)系實際進行描述   指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。   二、新授:   l、引導學生熟悉整幅圖。   這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？   2、發(fā)散思維找朋友。   教師描述位置，學生說出那個學生的名字。   教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。   3、指出說位置要確定方向。  4、聯(lián)系實際，學習新知   教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學 向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。   教師：請同桌間互相說一說你們的位置。   同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。   三、創(chuàng)設情境：   如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。   1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。   2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。   3、最后一排，放在前面就看不見了。   大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！   四、練習：   練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報   五、總結：   今天你學到了什么知識？

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