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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元教案2

時(shí)間:2023-04-25 04:43:18 教案 我要投稿
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元教案(2)

第二課時(shí):讀數(shù),寫(xiě)數(shù)   教學(xué)內(nèi)容: 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)操作理解數(shù)位的意義,建立數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法。 2、難點(diǎn):能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。 1、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100 2、看題口答。 (1)(  )個(gè)一是一十,十里面有(  )個(gè)一。 (2)(  )個(gè)十是一百,一百里面有(  )個(gè)十。 (3)個(gè)十和2個(gè)一組成(  ) (4)十和5個(gè)一組成(  ) (5)75里面有(  )個(gè)十和(  )個(gè)一。 3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。 16、25、50、68. 二、新授。 1、教學(xué)例4。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上“十位”、“個(gè)位”標(biāo)簽。 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。 寫(xiě)數(shù)時(shí),要先寫(xiě)十位,再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾,就寫(xiě)幾;個(gè)位是幾,就寫(xiě)幾,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。 讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。 2、教學(xué)例5。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌同學(xué)聽(tīng),教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,試問(wèn):這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作:“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào),寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位,如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么? 3、教學(xué)例6。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:先在百位上寫(xiě)“1”,十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。 4、小結(jié)。 寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1、“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫(xiě)數(shù),你是怎么想的?集體訂正。 2、游戲:接通電話(huà)(投影出現(xiàn))。             第三課時(shí):數(shù)的順序,比較大小   教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)的順序和比較大小。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)填滿(mǎn)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表,復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序,掌握比較數(shù)的大小的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn):   1、重點(diǎn):掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。 2、難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。 教學(xué)準(zhǔn)備: 100以?xún)?nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。 1、讀出下列各數(shù)。 35、76、89、90、96、100 2、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(  )。 (2)一個(gè)數(shù),百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(  )。 二、新授。 1、教學(xué)例7。 (1)按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以?xún)?nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě))指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看:第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。 教師提問(wèn):第4行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2、教學(xué)例8。 (1)出示雞蛋圖。 教師問(wèn):左邊有多少個(gè)雞蛋?右邊有多少個(gè)雞蛋? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):28  26 教師追問(wèn):“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個(gè)數(shù)比較,哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書(shū)“>”學(xué)生讀式子兩遍) (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn): “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?學(xué)生回答后,老師板書(shū):39○45,又問(wèn):“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3、做課本第39頁(yè)“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。 三、練習(xí)。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?35  60  71  90  19  100 教師說(shuō)明:要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái),如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。 2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○37 88○90  (  )<95 (  )>66 35○36 61○59  (  )<75  (  )>(  ) 3、游戲題:找朋友(投影片出示)。 小兔的朋友有:28、34、49 小狗的朋友有:97、85、72 游戲題中,有多余信息,防止學(xué)生的思維定勢(shì)。

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