二上數(shù)學第四單元教案

第四單元 表內(nèi)乘法（一） 乘法的初步認識（一） 教學內(nèi)容：P44——P50 教學目標： 1、使學生初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 2、使學生認識乘號，會讀會寫乘法算式，會把相同加數(shù)的連加式改寫成乘法算式。 教學重、難點： 乘法含義的建立。 教學過程： 一、準備課。 看書P44學習主題圖。 提問：這是一幅什么圖？（公園游樂園圖） 游樂園里有什么游戲？ 小火車第節(jié)車廂坐幾人？ 過山車每排坐幾人？ 觀覽車上第個吊廂坐幾人？ 提問：各種游戲有多少人參加？怎樣計算，列式。 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20 提問：你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點？ 教師說明：我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”。 提問：（指每道題）相同加數(shù)是幾，人幾個相同加數(shù)，這道題是（ ）個（ ）連加。 二、新課。 1、認識相同加數(shù)，看P45例1。 提問：小朋友都在做什么？每個小朋友擺出了什么圖形？ 請分小組，小組同學合作分頭擺出例1的圖形。 提問：哪些圖形里有相同加數(shù)？ 每個小朋友用了多少根小棒？說出算式。 （1）  3+3+3+3+3+3=18 （2）  5+5+5+5=20 （3）  10+10+10=30 提問：第（1）題：相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？根據(jù)學生的回答，教師板書：6個3相加。 第（2）題：相同加數(shù)是，幾？你能知道這是幾個5相加？板書:4個5相加。 第（3）題：相同加數(shù)是幾？有幾個幾相加？板書：3個10相加 2、引出乘法。 教師說明：像這樣求6個3 相加、求4個5相加、求3個10相加，這些題都是求幾個相同加數(shù)的和。求幾個相同加數(shù)的和，除了可以用加法計算外，還可以用乘法計算。 介紹乘號及寫法。 乘法和我們以前學過的加，減法一樣，都有一個運算符號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書：“×”。 提問：你們想一想，乘號像什么？（像漢語拼音中的×。） 教師講解：求6個3的和是多少，怎樣列乘法式呢？ 寫作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。   或：3×6+18，讀作：3乘6等于18。 ： ：   乘號 指 5＋5＋5＋5=20 提問：這道題除了用加減法計算外，還可以用什么方法計算？（乘法）用什么表示乘法？（乘號） 怎樣列乘法算式：寫作：5×4=20 或：4×5=20 怎樣讀呢？ 指 10+10+10=30  怎樣寫乘法式？ 寫作：  10×3=30   3×10=30  請同學讀一讀。 3、認識乘法含義。請同學說一說每一個乘法算式的含義。 提問：什么情況下除了用加減法計算外，還可以用乘法計算？（相同數(shù)相加） 教師說明：在相同數(shù)相加的情況下，除了可以用加減法計算，還可以用乘法計算。 4、P46“做一做”。（指導看圖方法。） 提問：小朋友在做什么？ 每個秋千上有幾個人？有幾個秋千？一共有多少人？怎樣列加法式？加法式表示求幾個幾相加？列乘法算式。 三、練習 1、看圖列加法式，再改寫乘法式。 （1）○○ ○○  ○○ ○○ ○○  ○○ 加法式：  問：算式表示什么？ 乘法式：  問：算式表示什么？ （2）△△  △△  △△ △△ △△  △△  △△ △△ △△  △△  △△ △△ 加法式：    乘法式： 2、課本P44游樂園圖中的幾個算式改寫乘法式。 提問：圖中還有能用乘法計算的圖形嗎？ 3、P48練習九N1—N3在書本上做。 4、小游戲。 分小組用小棒拼圖，拼什么都可以，要求每堆同樣多。拼完后，在小組內(nèi)先列加法式，再列乘法式，并說出是幾個幾相加。     乘法的初步認識（二） 教學內(nèi)容：P47例2、例3 教學目標： 使學生進一步了解乘法的含義，并知道乘法算式中的各部分名稱。 教學重、難點： 乘法含義的建立。 教學過程： 一、復(fù)習：談話講故事。 小猴一家到果園里摘桃子，它們把自己摘下來的桃子放了幾堆，下面是它們摘桃子的情況：     第一堆 第二堆 第三堆 第四堆 第五堆 猴媽媽 5 5 5 5   猴爸爸 4 6 6 6   猴哥哥 4 4 4     小猴 3 4 5     猴弟弟 2 2 2 2 2   你能幫忙算一算他們各摘幾個桃子嗎？列出算式。 提問：哪些題除了用加法計算外，還可以用乘法計算？ 把加法式改寫成乘法式。 提問：為什么這些題能改寫成乘法式？ 提問：4+6+2+5=17  3+4+5=12為什么不能改寫成乘法式？ 教師說明：有相同加數(shù)的除了可以用加法計算外，還可以用乘法計算。 二、新課 1、認識乘法式中各部分名稱。 出示課本例2 指導學生看圖說圖意。（要注意圖意的兩種說法） 提問：怎樣求一共有多少個汽球？ 列式：5+5+5=15 5×3=15 3×5=15 觀察式子后問：加法式表示（ ）個（  ）連加？乘法式表示什么？ 教師說明：看一幅圖列出的加法式和乘法式表示的意思都是一樣的。 提問：在三個算式中的“5”都表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？ 教師講解：在乘法算式中，各部分都有各自的名稱。乘號前和乘號后面的數(shù)都叫因數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。   板書：5 × 3 = 15 3 × 5 = 15 因數(shù) 因數(shù)  積 2、指猴子摘桃子題中的幾個乘法式，請學生說出各部分的名稱。 3、學習例3。 出示小鴨圖，說圖意求一共有多少只小鴨？怎樣計算？（鼓勵學生多說出幾個列式） 比較：求一共有多少只小鴨，有的同學列加法式，有的同學列乘法式。你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師口述學生列式計算。 提問：求100個4相加的和是多少，怎樣列式？ 問：為什么只列乘法式，而不列加法式？ 提問：求幾個相同加數(shù)的和，都可以用什么方法計算？乘法和加法比，哪種方法比較簡便。 小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 4、P47做一做  看圖寫算式。 三、練習。 1、P48練習九 N1、N4、N5、N9 教師說明：先讓學生看圖說圖意，培養(yǎng)學生看圖思考的能力，熟悉應(yīng)用題中的語言，為學習解答乘法應(yīng)用題做鋪墊。 2、練習九的N2，讀一讀。 提示：讀乘法式時要從左往右，注意方向。 3、把加法式改寫乘法式。 （1）  4+4+4+4+4 （2）  6+6+6 （3）  7+7+7+7 （4）  1+1+1+1+1+1+1 提示：注意改寫的方法：一看：相同加數(shù)是幾，一個因數(shù)就是幾，二數(shù)：數(shù)相同加數(shù)的個數(shù)，另一個因數(shù)就是幾。 4、寫出乘法式。 （1）  3個5相加。 （2）  6乘2。 （3）  3和8相乘。 （4）  一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是7。 提示：6乘2只能寫出6×2   5的乘法口訣 教學內(nèi)容：P51例1—P53的內(nèi)容 教學目標： 1、使學生知道5的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。 2、熟記5的乘法口訣，能正確地用5的乘法口訣進行乘法計算。 3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 教學重、難點： 掌握5的乘法口訣的推導過程，知道口訣的來源。 教學過程： 一、復(fù)習。 提問：我們已初步認識了乘法，誰知道什么情況下用乘法計算？ 教師說明：求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 1、把下面加法式子改寫成乘法式子。 3+3+3+3+3 8+8+8 4+4+4+4+4 2+2+2+2+2+2+2 2、列出算式。 （1）  5個3相加 （2）  8個6相加 （3）  7個 4相加 3、師生用乘法算式進行口算比賽。 二、新課探討。 1、準備題。 教師出示用5根小棒擺的傘圖 提問：擺一把傘用幾根小棒？ 每組5個同學，每人各擺一把傘。 數(shù)一數(shù)，擺1把傘用（ ）根小棒，是（ ）個（ ）。 擺2把傘用（ ）根小棒，是（ ）個（  ）。 擺3把呢 擺4把呢 擺5把呢 互相說說你是怎么算的？ 請同學看書P51，在□里填上合適的數(shù)。 提問：第一個□填幾？怎樣得來的？10是幾個5的和？ 第二個□里填幾？它是怎樣得來的？ 15是（ ）個（  ）的和？ 20是（ ）個（ ）的和？ 25是（ ）個（ ）的和？ 2、新課。 教師談話：剛才我們通過用小棒擺傘，知道了1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20，5個5是25。 提問：你能根據(jù)乘法的含義列出乘法式子嗎？ 提問：你能知道1×5=（ ）嗎？你是怎樣知道的？ 教師說明：通過動手擺圖形和填□的練習，你們知道1個5就是5，所以根據(jù)這個算式的含義，一個五得五，把中間的個字去掉，就是一句乘法口訣：一五得五。 提問：2×5這個算式表示什么？ 2個5是多少？ 提問：從二五一十這句口訣，你能知道什么？你能編出其它幾句口訣嗎？互相說說，你是怎樣編的？ 觀察乘法口訣，每句口訣有幾個字？ 教師說明：乘法口訣一般是四個字或五個字。為了讀起來順口，又便于記憶，凡是積一位數(shù)時，口訣中要加個“得”字，如一五得五；凡是積是兩位數(shù)或三位數(shù)時，口訣中不要寫“得”，直接寫出積就可以了，如：三五十五、五五二十五。乘法口決一般都用漢字表示。 整理找規(guī)律。 請同學把5的乘法口訣讀、背一遍，說說每句口訣各表示什么意思？ 觀察乘法算式： 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)有什么規(guī)律？有什么變化？積有什么規(guī)律？ 教師說明：在這組乘法式中，一個因數(shù)是5，另一個因數(shù)是1、2、3、4、5，后一個因數(shù)比前一個多1，這里的“1”是1個5，所以各就比前一個多5。 問：為什么一個因數(shù)多了1，而積卻多了5呢？ 提問：假如你計算3×5時忘了口訣了，你有什么好辦法把它想起來嗎？說說你是怎么想的？ 觀察5的乘法口決。 提問：5的乘法口訣有幾句？ 口訣的前兩個字表示什么？ 口訣的后兩個字或三個字表示什么？ 三、練習。 1、讀、背5的乘法口訣。 2、師生之間，同學之間對口令記5的乘法口訣。 3、把口訣補充完整。 一五（  ） 三五（ ）  二五（  ） 四五（  ） 五五（ ） 4、P51“做一做”  看圖說圖意，列式計算并寫出乘法口訣。 5、想一想，再填□。 一只手有5個手指，2只手有&#9633

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