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解決問(wèn)題綜合教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教室里就藏著一個(gè)問(wèn)題。 1、全體起立，請(qǐng)看：通常我們把一豎排稱為列，把一橫排稱為行。仔細(xì)觀察分別從列或者行可以得到哪些信息？ 生A：橫著數(shù),每行有幾人,有幾行。 生B：豎著數(shù),每列有幾人,有幾列。 2、同學(xué)們坐下，動(dòng)動(dòng)腦筋，根據(jù)兩個(gè)條件可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？又該怎樣解答呢？（抽學(xué)生回答） 3、強(qiáng)調(diào)：這是求幾個(gè)幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題，該用乘法進(jìn)行計(jì)算。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 師：瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式開(kāi)始了（展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上廣播操表演錄像） ··· 剛才的表演精彩吧？我們學(xué)校的同學(xué)們每天早晨也會(huì)排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上做操�？矗瑢W(xué)們排成了整齊的方陣，正在展示他們的風(fēng)采。（慢慢出示第一行有10人，然后是第二行，第三行，第四行……。）〔課件出示并完成教材中的完整主題圖〕 1、提出問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （A、每個(gè)方陣有多少人？B、3個(gè)方陣一共有多少人？2個(gè)方陣有多少人？） 2、收集信息。 師：小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就先來(lái)解決3個(gè)方陣一共有多少人，要知道3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？ （學(xué)生匯報(bào)，老師課件） 師：每個(gè)方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？ 誰(shuí)能說(shuō)得更準(zhǔn)確更完整一些。 生：每個(gè)方陣有8行，每行10人。 每個(gè)方陣有10列，每列有8人。 3、獨(dú)立試做。 （課件展示完整題目：每個(gè)方陣有8行，每行10人，3個(gè)方陣一共有多少人？）師：需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，老師相信你們能 行，在草稿本上試著列式計(jì)算吧�。◣熝惨暎樯逖荽鸢�。） 4．交流匯報(bào)。 師：好了，都完成了嗎？我們來(lái)看黑板上的這幾種解法，自己對(duì)照一下，還有不同做法的請(qǐng)自己寫到黑板上來(lái)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾種解法，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生回答。師追問(wèn)：還有什么疑問(wèn)嗎？他的回答你們滿意嗎？ 預(yù)設(shè)師：那老師還有個(gè)疑問(wèn)，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？ 80×3又是什么意思呢？ 預(yù)設(shè)生：……。 師：哦，我明白了，你是先求的每個(gè)方陣的人數(shù)，再求的3個(gè)方陣的人數(shù)對(duì)吧，好，謝謝你。（大家還有疑問(wèn)嗎？） 師：好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個(gè)方陣一共的人數(shù)，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（好吧，請(qǐng)小組的四位小朋友先討論討論。） 小組匯報(bào)：第一種方法是先算的一個(gè)方陣的人數(shù)，再算的三個(gè)方陣的人數(shù)；第二種方法是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。嗯，你說(shuō)得太好了，讓大家一聽(tīng)就明白啦。 師：今天我們研究了用連乘方法解決問(wèn)題，在解決這一類問(wèn)題時(shí)，我們都是先算一個(gè)中間量，再用中間量和第三個(gè)條件算出最后問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合式。 三、練習(xí)應(yīng)用，深化理解 師：同學(xué)們，剛才這你們觀察仔細(xì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于從不同的角度去思考問(wèn)題，想出了這么多的方法，幫助老師解決了問(wèn)題，真是熱心腸的好孩子。餐廳的李阿姨現(xiàn)在被雞蛋弄昏了頭，你們?cè)敢鈳蛶退麊�？生：愿意�?1、真是不錯(cuò)的孩子，我們來(lái)看看李阿姨怎么了？（課件出示題目） 李阿姨在餐廳上班，剛買來(lái)這么多的雞蛋，李阿姨一個(gè)一個(gè)的數(shù)，費(fèi)了好大的勁，還沒(méi)有數(shù)完，你有什么好辦法能教教她嗎？ 請(qǐng)同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么，將自己的方法寫下來(lái)。 （1）交流，反饋： 方法一：6×5=30（個(gè)） （表示一盤有多少個(gè)雞蛋？） 30×8=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？） 綜合算式：6×5×8=240（個(gè)） 方法二：8×5=40（個(gè)） （表示8盤一橫排共有多少個(gè)？） 40×6=240（個(gè)） （表示一共有多少個(gè)雞蛋？） 綜合算式：8×5×6=240（個(gè)） 方法三：8×6=48（個(gè)）（表示8盤一豎排共有多少個(gè)？） 48×5=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？） 綜合算式：8×6×5=240（個(gè)） （2）你認(rèn)為這三種方法中，李阿姨你最喜歡哪種方法？為什么呢？今后我們?cè)谙朕k法解決問(wèn)題的時(shí)候也要這樣，怎樣簡(jiǎn)單怎樣做。 2、課件出示（李阿姨笑了笑，又皺上了眉毛，說(shuō)：同學(xué)們，你們能不能再幫我算算每次運(yùn)上車有多少啤酒瓶？顯示練習(xí)二十三、3題）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)。 3、有了大家的幫助，李阿姨特高興，可是，不一會(huì)兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來(lái)，她又遇到難題了：我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生 37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？生自主完成，并匯報(bào)，生：（略）師故意刁難：李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說(shuō)一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘1才對(duì)啊，你怎么乘12呀。生解釋。 噢，聽(tīng)了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有許許多多個(gè)李阿姨這樣的家庭呢，你想對(duì)李阿姨說(shuō)些什么嗎？生：略。 你們說(shuō)得太好了，李阿姨一定會(huì)照你們說(shuō)的話去做的。 4、剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問(wèn)題，李阿姨很是感激，寫了一封感謝信寄到了學(xué)校。我們一起來(lái)看看把�。ㄕn件出示信紙，感謝信）親愛(ài)的同學(xué)們：謝謝你們對(duì)我的熱心幫助，我為遇上你們這樣樂(lè)于助人的小朋友感到非常幸福和驕傲�！瑫r(shí)我也要在考考你們，我們用的信紙每頁(yè)有20行，每行可以寫24個(gè)字，________，___________？（根據(jù)這些信息，補(bǔ)充問(wèn)題和條件變成一道乘法兩步計(jì)算的應(yīng)用題。）學(xué)生填上條件這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式？生：略。老師做及時(shí)的評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)，完成作業(yè)： 師：今天大家都很了不起，會(huì)用不同的方法幫解決了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？ 數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、板書設(shè)計(jì)： 用連乘方法解決問(wèn)題 方法一： 10×8=80（人）表示1個(gè)方陣有多少人？ 80×3=240（人） 表示3個(gè)方陣一共有多少人？ 綜合算式：10×8×3=240（人） 方法二： 10×3=30（人） 表示3個(gè)方陣一橫排有多少人？ 30×8=240（人） 表示3個(gè)方陣一共有多少人？ 綜合算式：10×3×8=240（人） 方法三： 8×3=24（人） 表示3個(gè)方陣一豎排有多少人？ 24×10=240（人） 表示3個(gè)方陣一共有多少人？ 綜合算式：8×3×10=240（人）【解決問(wèn)題綜合教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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