四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案28父親的菜園（同事）

28*父親的菜園 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字、新詞； 2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。 3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 (觀察圖片)很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價(jià)啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。 板書(shū)：父親的菜園 1．齊讀課題，質(zhì)疑：為什么叫《父親的菜園》？ 2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。 二. 預(yù)習(xí)檢測(cè)，引導(dǎo)質(zhì)疑 1.出示生詞，小老師帶讀：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 2. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺(jué)得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。 猙獰：面目?jī)磹旱臉幼�。文中指父親剛開(kāi)出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無(wú)法種植的巖石。 氣餒：失掉勇氣和信心。 貧瘠：土地薄，不肥沃。 疑惑不解：心里不明白，不理解。 3、梳理問(wèn)題 （1）學(xué)貴有疑，寫(xiě)下有價(jià)值或值得研究的問(wèn)題（不超過(guò)3個(gè)） （2）根據(jù)呈現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題提得有價(jià)值。 預(yù)設(shè)問(wèn)題有：為什么叫《父親的菜園》？想一想課文主要寫(xiě)了件什么事？為什么要開(kāi)墾新菜園？父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？父親的態(tài)度如何？ 哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？父親是一個(gè)怎樣的人？ 三、合作探究，初步感悟 1. 同桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事�；貓�(bào)交流 2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開(kāi)墾新菜園？ 3. 父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。 4. 哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書(shū)本上批注） 5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。） 6. 全班討論，理清課文的思路。 ①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。 ③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。 四、品讀句子 感悟精神 導(dǎo)學(xué)： “在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！� 指名讀，板書(shū)：貧瘠 碧綠 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)父親的偉大。 父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請(qǐng)你用波浪線(xiàn)好找出相關(guān)的語(yǔ)句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么，批注在旁邊。 交流： 品讀一：“每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)�！� 你從這句話(huà)中讀出了什么？是從哪些詞語(yǔ)中讀懂的？ 品讀二：那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中…… A、圈出文中的動(dòng)詞。B、對(duì)比句子讀，體會(huì)人物動(dòng)作感受父親精神 品讀三：“父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石�！� A、是啊，大雨過(guò)后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒(méi)有放棄。齊讀 B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒(méi)有停歇。再讀。 C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒(méi)有叫苦叫累。再讀。 父親太讓我們佩服了，還有哪些語(yǔ)句…… 3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明 父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰(shuí)來(lái)填一填。 因?yàn)楦赣H的（  ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。 師：因此，這篇文章的題目就叫———— 望著這片碧綠的菜園，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？指名回答。 4 請(qǐng)你用自己的話(huà)夸夸這位父親。 讓我們帶著對(duì)父親的無(wú)比敬仰之情，再讀課題。 五、布置作業(yè) 課外延伸 1. 積累語(yǔ)言：選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 父親的菜園 貧瘠  碧綠

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