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五上語(yǔ)文教案20學(xué)會(huì)看病
20學(xué)會(huì)看病 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛” 母愛是無(wú)私的，是無(wú)微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。 讀題，質(zhì)疑。 為什么要讓兒子學(xué)會(huì)看病？是怎樣讓兒子學(xué)會(huì)看病的？學(xué)會(huì)了沒有？ 二、閱讀課文，懂“母愛” 1．一讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。（自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)） 口頭填空：（喋喋）不休、雪上加（霜）、按（圖）索（驥）、（忐忑）不安 來(lái)日（方長(zhǎng)） （聊）勝于無(wú) 讀準(zhǔn)字音：怔住、打蔫、艱澀、殘忍、拖沓、倚靠 說(shuō)說(shuō)事情，感受到母親對(duì)兒子深沉的愛。 （2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。（對(duì)學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。） 2．二讀課文。 （1）按要求讀課文：母親對(duì)兒子的愛就藏在她的語(yǔ)言與心理活動(dòng)中，邊讀邊畫出最能寫出母親對(duì)兒子關(guān)愛的關(guān)于母親語(yǔ)言和心理的句子，圈出感動(dòng)你的詞語(yǔ)。 （2）把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。 做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升 （3）深入理解感悟心理活動(dòng)的句子：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子） “我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子�！保赣H內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”（深深自責(zé)，足見愛子之切） “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。”（“度日如年”的感覺只因母子情深） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。”（磨練的是“意志”，體現(xiàn)的是“至愛”） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（負(fù)責(zé)任的愛是真愛） （4）深入感悟母親語(yǔ)言的句子：喋喋不休所在的語(yǔ)句。 3．三讀課文。 母愛是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵） 三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛” 1．教師引導(dǎo)。 “母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，你們母親對(duì)你們的愛藏在哪里？ 2. 能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物…… 四、作業(yè)：1.抄寫成語(yǔ)，積累成語(yǔ)�；�2.用其中兩個(gè)成語(yǔ)寫句子�；�3.抄描寫心理活動(dòng)的句子。 板書設(shè)計(jì)： 20.學(xué)會(huì)看病 “冷漠”處理 獨(dú)自看病 母親 ── 兒子 ─── 盡責(zé)的“愛” “路線圖”【五上語(yǔ)文教案20學(xué)會(huì)看病】相關(guān)文章：
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