小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教案之《小數(shù)除法》之《小數(shù)除以整數(shù)（二）》

課題二：小數(shù)除以整數(shù)（二） 教學(xué)內(nèi)容:教科書16～17頁的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四的第4～8題． 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法． 2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移． 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示復(fù)習(xí)題： （1）22.4÷4  （2）21.45÷15 提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 二、新課 1、教學(xué)例2．師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)�。�   問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？請同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“ 0”，用0來占位。） 請同學(xué)們試著做一做。 學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？ 2、教學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。 引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。 請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。 3、做教科書第17頁的做一做。 4、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。） 教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。 5、做教科書第18頁的做一做。 三、課堂小結(jié)（略） 四、課堂作業(yè)： 課后反思:   第19頁第6題，計(jì)算并用乘法驗(yàn)算：328÷16   A生，商為25，驗(yàn)算乘得積為400   這說明是為驗(yàn)算而驗(yàn)算，并沒有真正弄懂。要告訴學(xué)生，發(fā)現(xiàn)乘得的積與被除數(shù)不同時(shí)，就意味著商可能是錯(cuò)的，當(dāng)然也可能是乘錯(cuò)了。不管怎么樣，都必須重新計(jì)算。

【小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教案之《小數(shù)除法》之《小數(shù)除以整數(shù)二》】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)教案－小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（通用16篇）12-28

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案01-22

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案01-12

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案05-27

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案03-28

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案優(yōu)秀03-11

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案【薦】05-28

整數(shù)與小數(shù)教案01-27

五年級數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)教案04-10

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)反思04-06