小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教案之《小數(shù)除法》之《用計算器探索規(guī)律》

課題九: 用計算器探索規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。 3、讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣 1、使用計算器，小組合作 任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 2、小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。 3、采訪學(xué)生，有什么感受。 師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let’s  go! 二、自主探索 1、出示例10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ①商是循環(huán)小數(shù)  ②下一題結(jié)果是上一題的2倍… 不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。 2、用計算器驗證。 小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。 3、獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。 三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。 教師激勵：肯定學(xué)生的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。 四、獨立練習(xí) P31 7-9 課后反思:   讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，同時體會計算器的工具性作用。   1、對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)要歷經(jīng)一個觀察、對比、分析等過程，所以教學(xué)中一定要多留、留足時間。   2、小組合作的形式可取。   3、“你是根據(jù)什么來寫這些商的？”讓學(xué)生說出自己應(yīng)用規(guī)律的思維過程，加深對規(guī)律的理解。

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