小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《觀察物體》之《以不同角度觀察一個(gè)物體》

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁(yè)例1、以不同角度觀察一個(gè)物體 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。 3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。 教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、盒子等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）   為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書） 二、新授課 教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問。 1、你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？ 2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？ 3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？ 抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問題”。 三、構(gòu)建空間想象力 1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。 2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。 再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 四、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)八的1－2題。 五、興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。  圖1：正方體相鄰三個(gè)面標(biāo)記為1、2和3；   圖2：正方體相鄰三個(gè)面標(biāo)記為1、4和5；   圖3：正方體相鄰三個(gè)面標(biāo)記為3、5和6. 課后反思:   1、提供相應(yīng)實(shí)物（含學(xué)具）觀察十分必要；   2、指導(dǎo)學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察，辨認(rèn)從不同方向看立體圖形得到的平面圖形時(shí)：   （1）提供的實(shí)物要足夠大，觀察時(shí)，視線要垂直于被觀察物體的表面，否則很難只看到一個(gè)面，從而帶來不必要的麻煩。   （2）這里所說的正面、左面和上面是相對(duì)于觀察者而言的。   （3）有必要引導(dǎo)學(xué)生從右側(cè)面和背面觀察這個(gè)物體，描述所看到的形狀。   （4）從不同方向看到的立體圖形的形狀是不同的；在任一位置，都不能同時(shí)看到所有的面。  

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