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教案《小小雞和它的雞媽媽》（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的教案《小小雞和它的雞媽媽》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案《小小雞和它的雞媽媽》 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能認(rèn)識(shí)小雞和雞媽媽的外形特征，如小雞的絨毛、尖嘴、小腳，雞媽媽的大翅膀、雞冠等。
理解故事內(nèi)容，知道雞媽媽對(duì)小雞的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
2. 技能目標(biāo)
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒模仿小雞和雞媽媽的動(dòng)作、叫聲。
提高幼兒的傾聽(tīng)能力，能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)故事。
3. 情感目標(biāo)
感受雞媽媽和小雞之間的親情，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
了解小雞和雞媽媽的外形特點(diǎn)，能準(zhǔn)確描述。
理解故事中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)，讓幼兒能復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒體會(huì)雞媽媽和小雞之間的情感，并將這種情感遷移到自己的生活中，理解母愛(ài)的偉大。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 小雞和雞媽媽的'頭飾若干（數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定）。
2. 關(guān)于小雞和雞媽媽的圖片、視頻資料。
3. 繪有小雞、雞媽媽、草地、小蟲(chóng)子等元素的大幅畫紙一張，用于故事場(chǎng)景展示。
4. 彩色畫筆若干。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放小雞叫聲的音頻
教師播放一段小雞嘰嘰叫的音頻，然后問(wèn)幼兒：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答是小雞的聲音。
2. 展示小雞圖片
教師拿出一張小雞的圖片，展示給幼兒看，問(wèn)：“小朋友們，看看圖片上的小雞長(zhǎng)什么樣子呀？”引導(dǎo)幼兒觀察小雞的絨毛、尖嘴、小腳等外形特征。
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1. 講述故事
教師開(kāi)始講述《小小雞和它的雞媽媽》的故事：“在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一只雞媽媽和它剛孵出來(lái)的小雞寶寶。小雞寶寶長(zhǎng)得毛茸茸的，嘴巴尖尖的，還有一雙小小的腳丫。雞媽媽呢，有著大大的翅膀，紅紅的雞冠，看起來(lái)特別神氣。每天早上，雞媽媽都會(huì)帶著小雞寶寶到草地上找吃的。雞媽媽總是走在前面，它會(huì)用爪子在地上刨一刨，找到小蟲(chóng)子后，就咕咕咕地叫小雞寶寶過(guò)來(lái)吃。小雞寶寶聽(tīng)到媽媽的叫聲，就會(huì)嘰嘰嘰地跑過(guò)去，開(kāi)心地吃著小蟲(chóng)子。有一天，天空突然暗了下來(lái)，一只老鷹在天空中盤旋。雞媽媽看到了，趕緊張開(kāi)它大大的翅膀，把小雞寶寶護(hù)在翅膀下面，緊緊地保護(hù)著它。小雞寶寶躲在媽媽的翅膀下，感覺(jué)特別安全�！�
在講述故事的過(guò)程中，教師可以結(jié)合大幅畫紙，用彩色畫筆指出故事中的場(chǎng)景和角色，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
2. 互動(dòng)提問(wèn)
故事講完后，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，小雞寶寶長(zhǎng)什么樣子呀？”“雞媽媽是怎么保護(hù)小雞寶寶的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，回答問(wèn)題。
鼓勵(lì)幼兒模仿小雞和雞媽媽的動(dòng)作、叫聲，加深對(duì)角色的理解。例如，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)小雞寶寶走路和找蟲(chóng)子吃的樣子，還有雞媽媽叫小雞寶寶的聲音。”
3. 情感引導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，雞媽媽為什么要保護(hù)小雞寶寶呢？”讓幼兒明白雞媽媽對(duì)小雞寶寶的愛(ài)，然后問(wèn)幼兒：“你們的媽媽是不是也像雞媽媽一樣愛(ài)你們呀？”引導(dǎo)幼兒分享媽媽關(guān)愛(ài)自己的事例，感受母愛(ài)的偉大。
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1. 故事創(chuàng)編
教師說(shuō)：“小朋友們，我們的故事還沒(méi)有結(jié)束呢。老鷹飛走后，雞媽媽和小雞寶寶又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)編一編后面的故事吧�！�
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)編故事結(jié)尾。可以讓幼兒分組討論，然后每組推選一名代表講述創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
2. 角色扮演
給幼兒分發(fā)小雞和雞媽媽的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。在表演過(guò)程中，教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)角色的特點(diǎn)和情感。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1. 總結(jié)回顧
教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)雞媽媽和小雞寶寶之間的親情，以及小雞和雞媽媽的外形特征。
2. 表達(dá)喜愛(ài)
教師問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小雞和雞媽媽，你們喜不喜歡它們呀？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
3. 活動(dòng)延伸
教師在美工區(qū)投放一些材料，如彩紙、剪刀、膠水等，鼓勵(lì)幼兒制作小雞和雞媽媽的手工制品，進(jìn)一步加深對(duì)小雞和雞媽媽的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
教案《小小雞和它的雞媽媽》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)小雞和雞媽媽的外形特征。
了解小雞和雞媽媽之間的關(guān)系，如雞媽媽對(duì)小雞的照顧。
2. 技能目標(biāo)
通過(guò)模仿小雞和雞媽媽的動(dòng)作，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小雞和雞媽媽的生活場(chǎng)景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)
感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出小雞和雞媽媽的外形特點(diǎn)，如小雞的絨毛、雞媽媽的雞冠等。
引導(dǎo)幼兒理解雞媽媽照顧小雞的行為表現(xiàn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述小雞和雞媽媽的互動(dòng)場(chǎng)景。
引導(dǎo)幼兒在模仿小雞和雞媽媽的動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)（小雞的活潑、雞媽媽的穩(wěn)重）。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備
小雞和雞媽媽的圖片、頭飾若干（數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)而定）。
關(guān)于小雞和雞媽媽生活場(chǎng)景的視頻片段。
2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備
教室中留出一塊較為空曠的區(qū)域，以便幼兒進(jìn)行模仿動(dòng)作的表演。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師展示小雞和雞媽媽的圖片，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，大家看看它們是誰(shuí)呀？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片并說(shuō)出小雞和雞媽媽。
（二）觀察與認(rèn)知
1. 外形特征觀察
教師再次出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小雞的外形。
教師提問(wèn)：“小朋友們，小雞長(zhǎng)什么樣子呀？它的身體是什么顏色的？有沒(méi)有羽毛呢？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，教師總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)，如小小的身體、毛茸茸的羽毛、尖尖的嘴巴等。
接著出示雞媽媽的圖片，按照同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的外形，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雞媽媽與小雞外形的不同之處，如雞媽媽有大大的雞冠、長(zhǎng)長(zhǎng)的'尾巴等。
2. 關(guān)系認(rèn)知
教師播放一段小雞和雞媽媽生活場(chǎng)景的視頻片段，視頻內(nèi)容包括雞媽媽帶著小雞覓食、雞媽媽保護(hù)小雞免受其他動(dòng)物侵害等情節(jié)。
播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里看到雞媽媽都為小雞做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出雞媽媽照顧小雞、保護(hù)小雞等內(nèi)容，從而讓幼兒理解小雞和雞媽媽之間親密的關(guān)系。
（三）模仿與表演
1. 動(dòng)作示范
教師先示范小雞的動(dòng)作，如雙手放在身體兩側(cè)做翅膀狀，身體微微下蹲，腳步快速移動(dòng)，同時(shí)模仿小雞的叫聲“嘰嘰嘰”，表現(xiàn)出小雞活潑可愛(ài)的樣子。
然后示范雞媽媽的動(dòng)作，雙手叉腰，腳步緩慢而穩(wěn)重地走動(dòng)，昂首挺胸，時(shí)不時(shí)低頭看看周圍，表現(xiàn)出雞媽媽的威嚴(yán)和對(duì)周圍環(huán)境的警惕。
2. 幼兒模仿
給幼兒分發(fā)小雞和雞媽媽的頭飾，讓幼兒根據(jù)自己頭飾的角色進(jìn)行模仿動(dòng)作表演。教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，提醒幼兒注意表現(xiàn)出小雞和雞媽媽不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
可以組織幼兒分組進(jìn)行表演，一組幼兒扮演小雞，一組幼兒扮演雞媽媽，進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，如雞媽媽帶著小雞散步等場(chǎng)景。
（四）語(yǔ)言描述
1. 場(chǎng)景描述引導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒回憶剛才的表演場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述小雞和雞媽媽的互動(dòng)。
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才在表演的時(shí)候，小雞和雞媽媽都做了什么呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
2. 幼兒描述與分享
請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，分享自己的描述內(nèi)容。教師對(duì)幼兒的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒用更豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，如“小雞緊緊地跟在雞媽媽身后，嘰嘰嘰地叫著，好像在說(shuō)‘媽媽，我在這里呢’，雞媽媽則邁著穩(wěn)健的步伐，時(shí)不時(shí)回頭看看小雞，眼神里充滿了關(guān)愛(ài)�！�
（五）總結(jié)與拓展
1. 總結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧小雞和雞媽媽的外形特征、它們之間的關(guān)系以及幼兒在模仿表演和語(yǔ)言描述中的表現(xiàn)。
教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和雞媽媽，知道了雞媽媽很愛(ài)小雞，會(huì)照顧它、保護(hù)它。小朋友們也很棒，能夠模仿它們的動(dòng)作，還能把它們的故事講出來(lái)。”
2. 拓展
教師提問(wèn)：“小朋友們，除了雞媽媽，還有哪些動(dòng)物媽媽也會(huì)照顧自己的寶寶呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答，拓展幼兒對(duì)動(dòng)物親子關(guān)系的認(rèn)知。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)圖片、視頻、模仿表演和語(yǔ)言描述等多種方式，幼兒對(duì)小雞和雞媽媽有了較為深入的認(rèn)識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉了身體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分幼兒在模仿動(dòng)作時(shí)不夠大膽，在今后的教學(xué)中可以給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；在語(yǔ)言描述環(huán)節(jié)，有些幼兒的描述比較簡(jiǎn)單，以后可以提供更多的詞匯和句式供幼兒參考。
教案《小小雞和它的雞媽媽》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)小雞和雞媽媽的外形特征。
了解小雞和雞媽媽之間的親密關(guān)系，如雞媽媽對(duì)小雞的照顧等。
2. 技能目標(biāo)
提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒描述小雞和雞媽媽的樣子。
通過(guò)模仿小雞和雞媽媽的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
感受雞媽媽和小雞之間的親情，引導(dǎo)幼兒體會(huì)家庭的溫暖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒掌握小雞和雞媽媽的外形特點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)幼兒理解雞媽媽和小雞之間的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小雞和雞媽媽的觀察和理解。
2. 如何引導(dǎo)幼兒在模仿動(dòng)作中深刻體會(huì)雞媽媽和小雞的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 小雞和雞媽媽的圖片、視頻資料。
2. 制作小雞和雞媽媽頭飾若干。
3. 畫有小雞、雞媽媽和簡(jiǎn)單場(chǎng)景（如草地、雞窩）的大圖片一幅。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師播放一段小雞叫聲的音頻，引起幼兒的注意。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，猜猜看這是什么小動(dòng)物的聲音呀？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音進(jìn)行猜測(cè)。
引出今天的主題——小小雞和它的雞媽媽。
（二）認(rèn)識(shí)小雞和雞媽媽
1. 教師展示小雞和雞媽媽的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征，如小小的身體、毛茸茸的羽毛、尖尖的`嘴巴、細(xì)細(xì)的爪子等。教師可以邊指邊描述，讓幼兒跟著說(shuō)。
再觀察雞媽媽的外形，對(duì)比小雞，雞媽媽的身體比較大，羽毛更豐滿，雞冠更大更紅等。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看小雞和雞媽媽有哪些不一樣的地方呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。
2. 播放小雞和雞媽媽的視頻，讓幼兒更直觀地看到小雞和雞媽媽的活動(dòng)。
教師在播放過(guò)程中進(jìn)行講解，如小雞是怎么走路的，雞媽媽是怎么帶著小雞找食物的等。
看完視頻后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里看到雞媽媽為小雞做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，感受雞媽媽對(duì)小雞的照顧。
（三）描述與表達(dá)
1. 教師再次出示小雞和雞媽媽的圖片。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，指著圖片描述小雞和雞媽媽的樣子，要求盡量用完整的句子。例如：“小雞有小小的腦袋，毛茸茸的身體，它的嘴巴尖尖的。雞媽媽的身體很大，羽毛是花花的，雞冠紅紅的。”
其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予描述的幼兒鼓勵(lì)和肯定，并對(duì)描述不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。
2. 組織幼兒分組討論。
話題是“如果我是小雞（雞媽媽），我會(huì)……”，讓幼兒發(fā)揮想象力，討論在不同角色下會(huì)做的事情。
每組請(qǐng)一名代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并互相學(xué)習(xí)。
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1. 教師給幼兒分發(fā)小雞和雞媽媽的頭飾。
講解游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)自己頭戴的頭飾，模仿小雞或者雞媽媽的動(dòng)作。小雞可以模仿啄米、跟著雞媽媽走等動(dòng)作；雞媽媽可以模仿張開(kāi)翅膀保護(hù)小雞、尋找食物等動(dòng)作。
幼兒開(kāi)始自由模仿，教師在旁邊觀察并引導(dǎo)。例如，如果有幼兒模仿小雞走路的姿勢(shì)不太像，教師可以示范正確的動(dòng)作。
2. 組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)模仿。
讓“小雞”們跟在“雞媽媽”后面，一起在教室設(shè)置的簡(jiǎn)單場(chǎng)景（如“草地”、“雞窩”周圍）活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以提問(wèn)：“小雞們，你們現(xiàn)在跟著雞媽媽在做什么呀？”“雞媽媽，你要帶小雞們?nèi)ツ睦锬�？”引�?dǎo)幼兒在模仿中用語(yǔ)言表達(dá)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸
1. 教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了小小雞和它的雞媽媽，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小雞和雞媽媽長(zhǎng)什么樣子呢？”“雞媽媽是怎么照顧小雞的呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)回答。
教師再次強(qiáng)調(diào)小雞和雞媽媽的外形特征以及它們之間的親情關(guān)系。
2. 教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒畫一畫自己心目中的小雞和雞媽媽。
在圖書角投放關(guān)于小雞和雞媽媽的繪本，供幼兒自主閱讀。
教案《小小雞和它的雞媽媽》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道小雞和雞媽媽之間的親密關(guān)系。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述小雞和雞媽媽的外形特征，如小雞的絨毛、尖尖的嘴巴，雞媽媽的大翅膀等。
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)傾聽(tīng)故事、觀看圖片、角色扮演等活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒積極參與到故事學(xué)習(xí)中。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和拓展。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解故事《小小雞和它的雞媽媽》的主要情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小雞和雞媽媽的形象。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)故事中蘊(yùn)含的母愛(ài)情感，并能在生活中聯(lián)想到類似的情感體驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒積極參與角色扮演，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、角色扮演法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小小雞和它的雞媽媽》故事圖片或繪本。
2. 小雞和雞媽媽的頭飾若干。
3. 多媒體設(shè)備（用于播放故事音頻或視頻）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 展示圖片，引出主題
教師向幼兒展示一張小雞的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“小雞”。
教師接著說(shuō)：“那小朋友們知道小雞是從哪里來(lái)的嗎？它有沒(méi)有媽媽呢？今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小小雞和它的雞媽媽的故事�！�
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1. 講述故事
教師利用繪本或多媒體設(shè)備，開(kāi)始講述《小小雞和它的雞媽媽》的故事。
在講述過(guò)程中，教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，吸引幼兒的注意力。例如，描述小雞的動(dòng)作時(shí)可以用活潑的語(yǔ)調(diào)，描述雞媽媽的關(guān)愛(ài)時(shí)可以用溫柔的語(yǔ)調(diào)。
講述到關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)赝ｎD，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“小朋友們，你們猜小小雞找不到媽媽的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒積極思考并回答問(wèn)題。
2. 分析故事
故事講完后，教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。
教師展示故事圖片，按照故事發(fā)展的順序，再次簡(jiǎn)單講述故事，并針對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“這張圖片里小雞在做什么呀？雞媽媽在哪里呢？”幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
教師引導(dǎo)幼兒描述小雞和雞媽媽的外形特征�？梢韵茸層變鹤约河^察圖片，然后舉手回答。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如“小雞有毛茸茸的身體，尖尖的嘴巴，小小的爪子；雞媽媽有大大的翅膀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，還會(huì)咯咯叫呢�！�
3. 體會(huì)情感
教師引導(dǎo)幼兒討論雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。提問(wèn)：“小朋友們，從故事里你們能感覺(jué)到雞媽媽愛(ài)小小雞嗎？從哪里看出來(lái)的呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法。
教師總結(jié)幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)雞媽媽對(duì)小雞的保護(hù)、照顧等行為都是愛(ài)的.表現(xiàn)。然后引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己的媽媽，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，如給自己做飯、送自己上學(xué)等。
�。ㄈ┯螒虿糠� - 角色扮演
1. 角色分配
教師拿出事先準(zhǔn)備好的小雞和雞媽媽的頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們要一起玩角色扮演的游戲啦。小朋友們可以選擇扮演小小雞或者雞媽媽。”
根據(jù)幼兒的選擇，為幼兒戴上頭飾。
2. 表演故事
教師引導(dǎo)扮演小小雞的幼兒和扮演雞媽媽的幼兒按照故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。例如，表演小雞找不到媽媽時(shí)的慌張，雞媽媽找到小雞時(shí)的欣慰等情節(jié)。
在表演過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話，如小雞叫“嘰嘰嘰，媽媽在哪里？”雞媽媽回答“咯咯咯，寶貝，媽媽在這里�！�
如果幼兒在表演過(guò)程中遇到困難或者忘記臺(tái)詞，教師可以在旁邊給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
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1. 總結(jié)回顧
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、小雞和雞媽媽的外形特征、故事中體現(xiàn)的母愛(ài)等。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“小朋友們今天都很棒，聽(tīng)得很認(rèn)真，表演也很精彩呢�！�
2. 拓展延伸
教師布置課后小任務(wù)：“小朋友們回家后可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以畫一幅小小雞和它的雞媽媽的畫哦。”
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的參與度和反應(yīng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，如果幼兒對(duì)故事中的某個(gè)情節(jié)理解困難，可以多花時(shí)間進(jìn)行解釋和引導(dǎo)；如果幼兒在角色扮演中表現(xiàn)出很高的積極性，可以適當(dāng)增加表演的次數(shù)或者情節(jié)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)，通過(guò)故事和活動(dòng)讓幼兒感受到愛(ài)與被愛(ài)，從而引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教案《小小雞和它的雞媽媽》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解小小雞的生活習(xí)性及其與雞媽媽的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考與表達(dá)的能力，通過(guò)討論和交流提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)小小雞和雞媽媽的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和愛(ài)的認(rèn)知，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教材準(zhǔn)備：與《小小雞和它的.雞媽媽》相關(guān)的繪本或視頻。
2. 教具準(zhǔn)備：小雞模型、雞媽媽模型或相關(guān)圖片，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景道具。
3. 互動(dòng)工具：白板、標(biāo)記筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
以提問(wèn)的方式引入主題：
“同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)小小雞嗎？它們通常生活在哪里呢？”
可以播放一段小雞在追逐媽媽的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 故事講述
通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和繪本，共同閱讀《小小雞和它的雞媽媽》的故事。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小小雞如何跟隨雞媽媽，學(xué)習(xí)覓食和保護(hù)自己。
3. 角色扮演
讓學(xué)生分組，選擇自己扮演雞媽媽或小小雞。通過(guò)模擬小雞在雞媽媽身邊的生活情景，觀察討論小小雞在雞媽媽保護(hù)下的生活現(xiàn)狀。
4. 討論環(huán)節(jié)
在學(xué)生角色扮演后，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論：
“小小雞在雞媽媽的保護(hù)下感受到了什么？”
“如果沒(méi)有雞媽媽，小小雞會(huì)遇到什么困難？”
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。
5. 總結(jié)分享
總結(jié)小小雞與雞媽媽的親密關(guān)系，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和保護(hù)的重要性�？梢宰屆總�(gè)學(xué)生分享自己與家人的故事，增強(qiáng)情感的共鳴。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生用繪畫或簡(jiǎn)單的文字描述方式，畫出他們心中小小雞和雞媽媽的生活場(chǎng)景，并寫下他們對(duì)家人的感激之情。
五、教學(xué)反思
課后教師可以反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，比如學(xué)生參與度是否足夠，討論是否深入，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。
通過(guò)本課的設(shè)計(jì)，希望能夠讓學(xué)生更加了解生命現(xiàn)象，感受到家庭的溫暖與愛(ài)的力量。
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