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第一單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案
第一單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。 2. 準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，體會(huì)作者“不虛美、不隱惡”真實(shí)寫(xiě)人的主張。 3. 領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 4. 領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。 5. 學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神地寫(xiě)熟悉的人物。 重點(diǎn)：目標(biāo)2、目標(biāo)3 難點(diǎn)：目標(biāo)4 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、引入：有誰(shuí)還記得我們初一學(xué)過(guò)的，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰(shuí)講的嗎？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)她的一篇文章。板書(shū)課題：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍生字生詞。 二、檢查預(yù)習(xí) （一）注音： 擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ） 詰（ ）問(wèn) 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 駭（ ） （二）為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)內(nèi)。 1、莫（名）其妙（ ） A 名字 B 說(shuō)出 C 名譽(yù) D 有名的 2、（念）念不忘（ ） A 惦記，常常地想 B 念頭 C 讀 D “廿”的大寫(xiě) 3、（疏）懶 （ ） A 分散 B 不親密 C 粗心 D 不熟悉 4、煩瑣之（至）（ ） A 極 B 以至 C 到 D 至于 三、閱讀全文，概述“阿長(zhǎng)的故事” 明確：名字來(lái)歷---睡覺(jué)擺“大字”--- 元旦吃福橘（許多規(guī)矩）----講長(zhǎng)毛的故事----買(mǎi)《山海經(jīng)》 四、為阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)“個(gè)人簡(jiǎn)歷”認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)。 明確：姓名 阿長(zhǎng) 性別 女 職業(yè) 保姆 身形 黃胖而矮 年齡 不詳 1.從這份簡(jiǎn)歷中你可以完全的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)嗎？ 明確：不可以，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)人最重要的是認(rèn)識(shí)一個(gè)人的性格乃至她的內(nèi)心世界。 2.這份簡(jiǎn)歷中還有一個(gè)問(wèn)題，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？ 明確：姓名的來(lái)歷，那不是她保姆的姓名。 3.一起讀課文第二段，明確下，魯迅花這么多筆墨介紹阿長(zhǎng)的姓名對(duì)于我們認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的性格與精神世界有用嗎？ 明確：有，從姓名的來(lái)歷中可以看出，她的名字是別人的，別人隨意加在她頭上的，因此可以看出長(zhǎng)媽媽社會(huì)地位低微，不被尊重。是個(gè)可悲的長(zhǎng)媽媽》 第二課時(shí) 五、讓大家更好的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)與魯迅，讓我們一起結(jié)合發(fā)生在魯迅與長(zhǎng)媽媽身上的其它故事去：走近阿長(zhǎng)，走近魯迅 問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？ 明確：不大佩服（最討厭）----不耐煩------空前的敬意（特別的敬意）---新的敬意。 六、分析 “怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅不耐煩，討厭？” 學(xué)生發(fā)言，做填空練習(xí) 的長(zhǎng)媽媽?zhuān)拷Y(jié)合具體的事件來(lái)談。 明確：喜歡“切切察察”---饒舌多事 擺成“大”字的睡相--------行為粗魯，不拘小節(jié) 教我許多的規(guī)矩（元旦吃福橘）---迷信，大煞風(fēng)景 綜上所述我們認(rèn)識(shí)到的是一個(gè)：沒(méi)有禮貌，沒(méi)有文化，不文明的阿長(zhǎng)的形象。 六、分析兩個(gè)敬意 1.那又是怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢？ 明確：擁有偉大神力的長(zhǎng)媽媽。 2.這兩個(gè)敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思，而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎？ 明確：不是。第一個(gè)敬意源于長(zhǎng)毛的故事，而這個(gè)故事是個(gè)荒謬的故事，但長(zhǎng)媽媽卻講的一本正經(jīng)，看出這個(gè)長(zhǎng)媽媽很迷信，愚昧。也可以看出魯迅這里是有反諷的意思。而第二個(gè)敬意源于買(mǎi)山海經(jīng)，實(shí)現(xiàn)了孩子心靈上的渴望，看出了一個(gè)愛(ài)孩子的長(zhǎng)媽媽。魯迅對(duì)她的敬意是真的敬意，一種感激之情。 七、總結(jié) 1.長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人？ 明確：身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個(gè)淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。 2.魯迅以什么情感來(lái)寫(xiě)這篇文章？ 明確：深沉的懷念，“仁厚而黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈” 3.你認(rèn)識(shí)到怎樣的魯迅？ 明確：有童心，幽默，寬厚仁愛(ài)的魯迅。 雖然魯迅與我們已經(jīng)不在同一個(gè)時(shí)空下了，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)文字與他對(duì)話成為朋友，甚至成為知己，希望大家能在課外多閱讀魯迅的作品，下學(xué)期我們開(kāi)個(gè)魯迅作品研討會(huì)。 八、布置作業(yè) 1.預(yù)習(xí)下一課。 2.完成配套練習(xí)。【第一單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案】相關(guān)文章：
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