六年級(jí)英語(yǔ)教案unit two第三課時(shí)

第三課時(shí) 備時(shí) 9、25  授時(shí)9、26 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠理解并會(huì)朗讀Lets read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。 2．能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read的對(duì)話。 2．教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言． 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．師準(zhǔn)備Lets read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) 教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。 2．預(yù)習(xí)(Preview) �。篐ow dO you gO tO school? S：Iusually goto school bybike． (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。  (2)學(xué)生聽(tīng)、讀A Lets tall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。 (3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?’ (4)學(xué)生仿照Lets chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)   Lets read (1) “School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want  to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。 (2) Where is the hospital／post office…?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“Its next to the…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。 (3)教師提問(wèn)：“Now Im at the shoe store．How can I get to the…?”引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes! I can walk straight．”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來(lái)說(shuō)：“Yes．Its not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．” (5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：   What is Mike going To do?  What is he going to buy?   Where is he going?  Where is the shoe store?  (6)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (7)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。 教學(xué)反思：課堂也總會(huì)有值得做得更好的地方，我想如果能稍稍注意到以下兩點(diǎn)，這節(jié)課學(xué)生的掌握會(huì)更靈動(dòng)！第一：六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該更注重語(yǔ)言輸出的質(zhì)量，教師更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的發(fā)展。其次，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備自己閱讀以及猜測(cè)生單詞意思的能力，即使出現(xiàn)了微小的錯(cuò)誤也無(wú)礙，因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí)的過(guò)程！

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