《我是什么？》教案-

第30課《我是什么》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。 　　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。 4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。 教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個(gè)。 1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走2、 線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。 （板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。 二、識(shí)字。 1、初讀課文，明確讀文要求。 （1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？ （2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！ 2、帶音節(jié)讀生字。 下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]   3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？ 4、探究識(shí)字規(guī)律。   同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]   5、檢查匯報(bào)。[鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]   6、鞏固識(shí)字： （1） 讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮黹_火車讀。   （2）讀詞�？创笃聊徊略~語、讀詞語。 三、指導(dǎo)寫字： 1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。 　　2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。 　　3、教師巡視，師生共同評(píng)議。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞語（認(rèn)讀生字詞：） 漂 浮  紅 袍  碰 到  雹 子  池 子  暴 躁  灌  機(jī) 器  莊 稼  淹 沒  災(zāi) 害  沖 毀 二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段 １、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水） ２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？ 學(xué)生回答 師板書：：汽  云  雨  雹子  雪 ３、 小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫） (1) 誰能用課文中的話來回答  (2)出示課件（水變成汽）  指名讀，齊讀 4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀） （1）課件出示描寫云的句子和圖 （2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對(duì)她的喜愛吧！ 自由讀 指名讀  齊讀 5、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。 （1） 練習(xí)說話：我是云，我會(huì)變成（ ）（  ）和（  ） （2） 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？ 生 述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’. 齊 讀 （3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答 指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀 這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。 6、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？ 齊讀第三段 7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界�？�，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。 四、品讀第四段 1、自由讀課文第4段 2、思考：你知道了什么？ 3、同桌交流  指名說。 4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。 5、拓展交流 教師介紹：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： １、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。 ２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。 板書設(shè)計(jì)：  30、我是什么 水   汽  云 雨 雹 雪  

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