*說虎 教案

 *說虎    教學目標： 1、學習《說虎》一文的文言實詞。 2、鍛煉學習搜集資料及總結(jié)能力。 3、懂得“用力而不用智”“自用而不用人”則必然失敗的道理。 教學重點： 用《說虎》中的觀點解說本單元有關各篇的內(nèi)容。 教學難點： 《說虎》一文的論證結(jié)構。 教學時數(shù)： 一課時。 教學過程： （一）作者簡介 劉基，明初文學家、政治家。字伯溫，晚號犁眉公。謚號文成。博學，通天文，兵法。輔佐朱元章創(chuàng)立明朝，謀劃策略，建立制度，官至御史中丞，封誠意伯。 （二）課文讀解 虎之力，于人不啻倍也�；⒗�其爪牙，而人無之，又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。 于：跟……相比。 不啻（chì）：不止。 之：助詞，其作用是取消句子的獨立性。 食于虎：被老虎吃掉。于，被。表示被動關系。 〔譯〕老虎的力氣，與人相比不止大一倍。老虎有鋒利的爪牙，但是人沒有，又使它的力氣加倍。那么人被老虎吃掉，不奇怪了。 然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。 寢：躺著休息，臥。 處：居住，這里是坐的意思 故：所以。 一：一和百都不是確數(shù)。 〔譯〕然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？老虎使用力氣，人運用智慧；老虎只能使用它自身的爪牙，但是人能利用工具。所以力氣的作用是一，但是智慧的作用是百；爪牙的作用各自是一，但是工具的作用是一百。用一對抗一百，即使兇猛也一定不能取勝。 故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？ 為：被，表示被動關系。 是故：所以，因此。 類：相同。 足：值得。 〔譯〕所以，人被老虎吃掉，是因為有智慧和工具而不能利用。因此世界上那些只用力氣而不用智慧，和（只發(fā)揮）自己的作用而不借助別人力量的人，都跟老虎一樣。他們像老虎被別人捕獲并把虎皮用來坐臥，有什么值得奇怪的呢？ （三）理清內(nèi)容結(jié)構       教案 TITLE=*說虎  （四）探究主題思想   本文借虎喻人，說明不懂得運用智慧，不會憑借外界的力量，只憑自己的力量一味蠻干，就必然招致失敗的道理。 （五）課堂練習 1、《說虎》將人與虎相比，有兩個字是最關鍵的，你能把這兩個字指出來嗎？ 答案：智  力 2、說明下列例句中劃線詞的用法。 ①虎之力，于人不啻倍也。 ②則人之食于虎也。 ③故人之為虎食者。 ④虎利其爪牙，而人無之。 答案：①介詞，跟……相比。 ②介詞，被。   ③助詞，取消句子獨立性。 ④代詞，鋒利的爪牙。 （六）合作探究 1、《說虎》將人與虎相比，有兩個字是最關鍵的，你能把這兩個字指出來嗎？試用《說虎》闡明的道理，解說《狼》、《李寄》以及《童區(qū)寄傳》等篇的內(nèi)容。 明確：《說虎》最關鍵的兩個字就是“用智”，其他如“用物”“用百”“用人”都是“用智”的衍生物和必然結(jié)果。用這個道理解說本單元各篇，也是一種特殊的比較閱讀。關于各篇中“用智”的體現(xiàn)可參見“主編解讀參考”和練習解答。《狼》中還有一個細節(jié)說明禽獸無法與人斗智的道理。即兩狼亦表現(xiàn)了它的狡黠（即一狼洞其中，一狼假寐），“而頃刻兩斃”，所以《狼》說：“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。 各篇中人由“用智”衍生的“用物”等，這里稍作補充。如，屠戶借助了草堆，用了刀；區(qū)寄借助了敵人的刀、火，還充分利用了敵手的弱點（這是特殊的“用人”）；李寄“懷劍將犬”，甚至還用了米糍、蜜糖等食物。 2、如果你遇到區(qū)寄、李寄、屠戶相似的境遇（選一），你會怎樣做？請在小組或班上講述你編出的故事。 這題既包含向少年英雄們學習，又包含鍛煉一個人的想象能力和表達能力。由學生自由發(fā)揮，但編出的故事應有一定的合理性，同時應避免與課文中原故事的情節(jié)、做法雷同。 （七）布置作業(yè)： 1、熟記課文中的文言實詞和虛詞的多種用法。 2、背誦《說虎》。                                            

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