第五冊(cè)語(yǔ)文教案5

課時(shí)備課 第  3周 第 7課時(shí) 課  題 7 奇怪的大石頭 課型 新 第 1  課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。 2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備   搜集資料，介紹本文主人公——李四光。 教學(xué)過(guò)程 板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入 你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。 初讀課文，掃除障礙。 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。 1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。 2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。 指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。 1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。 2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。 3．各自抄寫(xiě)。   修正欄   題組設(shè)計(jì)： 1、比一比，組成詞。 記（  ）秦（  ）著（  ） 旅（  ） 紀(jì)（  ）泰（ ）暑（  ）族（  ）   2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 孤零零  ———— ------------  --------=--- 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)------------  ------------ -------------- 很深很深------------- ------------- ---------------   板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇怪的大石頭   李四光  捉迷藏  大石頭 ||   產(chǎn)生興趣   教學(xué)反思：                                                 課時(shí)備課 第 4  周 第  1  課時(shí) 課  題 奇怪的大石頭 課型 新 第  2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確流利朗讀課文。 3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦多媒體課件演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)生字新詞 指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。 感知巨石形象 課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。也將講桌假想為石頭表演。 感受好問(wèn)精神 時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。 同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。 表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？” 解開(kāi)巨石之謎 李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。 讀后討論。 a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？ b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。 2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。 3．小結(jié)鼓勵(lì)： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。     修正欄   題組設(shè)計(jì)： 生活中，你也碰到過(guò)特別感興趣而又不明白的事情，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，與大家交流。 問(wèn)題1 問(wèn)題2  問(wèn)題3    板書(shū)設(shè)計(jì)：   7、奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問(wèn) 動(dòng)腦   李四光  多方求教 堅(jiān)持不懈   教學(xué)反思：                                       課時(shí)備課 第  4  周 第 2 課時(shí) 課  題 8* 我不能失信   課型 新 第 1  課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能概括課文的主要內(nèi)容。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 尋宋慶齡的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹。 教學(xué)過(guò)程 一、交流資料 1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）。 初讀感知 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2．分自然段指名朗讀檢查。 3．討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？   爸爸  伯伯家 宋慶齡   媽媽  小珍 c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。 分角色朗讀 1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。 3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 修正欄   題組設(shè)計(jì)： 1、  將有關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)。 守信用的  孩子 紅紅的  陽(yáng)光 尖尖的  眼睛 溫暖的  嘴巴 板書(shū)設(shè)計(jì)：     8* 我不能失信   爸爸  伯伯家  宋慶齡    媽媽  小珍   誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)反思：                             課時(shí)備課 第 4 周 第 3 課時(shí) 課  題 語(yǔ)文園地二 課型 新 第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。 3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力 教學(xué)準(zhǔn)備 課外大家讀名人故事、尋找名人資料， 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入 最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 分組舉行 1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。 2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。 3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求： 全班交流 1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。 2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 暢談感想 1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。 修正欄   題組設(shè)計(jì)： 議一議，寫(xiě)一寫(xiě)讀故事的感受，受到的啟發(fā)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 名人故事會(huì)   教學(xué)反思：           課時(shí)備課 第 4 周 第 4 課時(shí) 課  題 語(yǔ)文園地二 課型 新 第  2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。 3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集名人名言 教學(xué)過(guò)程 我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。 2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。 3．齊讀句子、體會(huì)。 4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。 讀讀背背   1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。 2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。 3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。 4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。 5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。 6．齊讀鞏固。 7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。 總結(jié)：你有什么收獲？ 修正欄   題組設(shè)計(jì)： 交流各自課前收集的名人名

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