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20 美麗的丹頂鶴(一次教案)
20、美麗的丹頂鶴 執(zhí)教：韋艷華 教材解讀： 《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇文章，課文描寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，引起學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 全文共有4個(gè)自然段。 第一段寫冬天快要到了，美麗的丹頂鶴從北方飛到南方，暗示丹頂鶴是一種候鳥。 每二、三自然段寫丹頂鶴的外形和姿態(tài)美。外形美，重在寫顏色。如羽毛的“白”，脖子和翅膀邊的“黑”，頭頂?shù)摹凹t”等，表現(xiàn)出它的亮麗。寫姿態(tài)美，突出了它體型修長(zhǎng)的特點(diǎn)，用“引吭高歌”和“展翅飛翔”時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)其高雅。 第四自然段寫丹頂鶴每年都到我國(guó)黃海之濱過(guò)冬。“無(wú)憂無(wú)慮”可以表明這里是丹頂鶴過(guò)冬的好地方，人們是愛(ài)護(hù)它們的，在這里，可以讓學(xué)生潛移默化地受到自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 課文語(yǔ)言優(yōu)美，在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者的觀察和表達(dá)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、結(jié)合文中的插圖，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、體會(huì)丹頂鶴的美麗和可愛(ài)。 4、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、識(shí)字寫字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓重點(diǎn)詞句品讀，感悟丹頂鶴的美麗、可愛(ài)，懂得要保護(hù)野生動(dòng)物。 突破重難點(diǎn)的方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)記生字；采用多種方式朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。 2、圖文對(duì)照，抓重點(diǎn)詞句朗讀感悟；簡(jiǎn)介鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的意愿。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 教學(xué)教程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字“遙、卻”，理解詞語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”。 3、結(jié)合文中的插圖，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、體會(huì)丹頂鶴的外形美，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課件，揭示課題 1、（出示）問(wèn)：這是什么？板書：丹頂鶴 2、仔細(xì)看看，你覺(jué)得丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？板書：美麗的 3、齊讀課題。 4、讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文， 要求：（1）借助拼音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀兩遍。 （2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，想象詞義。 （3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。 2、檢查自讀情況。 （1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，正音。 （2）讀詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 3、范讀課文，想：這篇課文主要告訴我們什么？ 過(guò)渡：那么，我們從文中什么地方可以感受到丹頂鶴的美麗呢？讀讀課文，找一找。 三、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、自由讀第二自然段，想一想，你從哪些詞語(yǔ)感受到了丹頂鶴的美麗。 畫出表示顏色的詞：潔白、黑，引導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思。 教學(xué)生字“卻”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“卻”在這里有相反、對(duì)比強(qiáng)烈的意思。 指導(dǎo)朗讀。 2、比較句子：丹頂鶴的頭頂上是紅的。 丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。 指導(dǎo)朗讀。 3、讀了第二自然段，你想像一下丹頂鶴是什么樣子的。 指導(dǎo)看畫面。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣讀。 4、指導(dǎo)說(shuō)話：看圖，用自己的話介紹丹頂鶴的外形。 過(guò)渡：多么美麗的丹頂鶴啊，它們是從哪里來(lái)的呢？課文哪一段告訴了我們？ 四、學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名讀第一然段。 2、討論：這一段一共有幾句話，主要告訴我們什么？ 3、比較句子： 丹頂鶴飛來(lái)。 一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。 讀一讀，比一比，你喜歡哪一句，為什么？（學(xué)習(xí)生字“遙”，理解詞語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”） 4、你想怎么讀？指名朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，想像丹頂鶴飛行時(shí)的形象，讀出對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情） 五、課堂小結(jié) 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、作業(yè) 1、朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，用上表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形。 板書: 冬天快到了，從北方飛來(lái) 羽毛 （白） （整體） 外形美 脖子和翅膀邊 （黑） (局部) 頭頂 （鮮紅） （嵌著紅寶石）【20 美麗的丹頂鶴(一次教案)】相關(guān)文章：
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