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18 盤(pán)古開(kāi)天地 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案
課題 18 盤(pán)古開(kāi)天地 課型 新授 第（1）課時(shí) 教 學(xué) 目的 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。 重 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，通過(guò)影像的播放，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。 資料準(zhǔn)備 1．多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片） 2．生字詞卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖 一．情境導(dǎo)入 ①情境：播放多媒體課件。 ②過(guò)渡，并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！� ③師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。 二．初讀感知 ①自由讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)。 ②識(shí)記生字。 ③鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。 ④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。 三．再讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。 ①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a．找—畫(huà)—說(shuō) b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。 ②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。 a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。 b．再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。 c．你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 四．想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。 ②展示臺(tái)。 ③學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。 ④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 五．布置作業(yè) 把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。 學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。 生找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。 引導(dǎo)學(xué)生找出意思相反或相近的詞。 學(xué)生朗讀、思考、感悟，自由發(fā)言。 生變換多種形式讀文。 學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。 選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。 生嘗試復(fù)述。 齊讀中心句。 從學(xué)生的直觀感受出發(fā)，導(dǎo)入課文，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑的能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴合作互讀互查，交流識(shí)記字形的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 通過(guò)“找—畫(huà)—說(shuō)”等研讀方法的指導(dǎo)，給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生自己體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、感悟文章的奧秘，自讀自悟。 培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力，同時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的感悟。 課 時(shí) 備 課 教 案 課題 18、盤(pán)古開(kāi)天地 課型 新授 第（2）課時(shí) 教 學(xué) 目的 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。 資料準(zhǔn)備 1．多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片） 2．生字詞卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖 一．練講故事 ①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 ②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 ③講故事，評(píng)選“故事大王”。 ④頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。 二．指導(dǎo)寫(xiě)字 ①出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。 ②教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。 ③學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。 三．課后作業(yè) 找到其他的神話故事來(lái)讀一讀，再講給別人聽(tīng)。 學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備。 小組內(nèi)評(píng)選推薦。 各小組選派代表在全班展示，評(píng)選“故事大王”，頒獎(jiǎng)。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并思考書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。 學(xué)生仿寫(xiě)。 學(xué)生練寫(xiě)，小組展示評(píng)議。 創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展講故事比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)以及自我展示的能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從觀察—思考—仿寫(xiě)到獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。 作業(yè) 可以在繼續(xù)閱讀有關(guān)神話的故事書(shū)籍。 把文中的好詞好句摘抄下來(lái)。 課后小記 讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)我通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從中體會(huì)課文的內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生自讀，同位互相讀，分角色讀，甚至演一演，唱一唱等多種形式來(lái)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在讀時(shí)自悟應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出感情來(lái)。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容之后就問(wèn)學(xué)生：這課應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么？學(xué)生就說(shuō)：“應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)重一點(diǎn)，因?yàn)楸P(pán)古在用力嘛�！薄斑�有哪個(gè)地方應(yīng)該讀得重一點(diǎn)？”學(xué)生很容易就能找出“頂著”“蹬著”等詞語(yǔ)要讀得重一點(diǎn)。還有表演讀、分角色讀等形式學(xué)生都非常喜歡，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀得更好，更有感情。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。【18 盤(pán)古開(kāi)天地 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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