崇川區(qū)首屆“青藍工程”教學比賽（附教案及說課稿）

崇川區(qū)首屆“青藍工程”教學比賽正在進行中....... 評委們展開了熱烈的討論�。。�！  我園楊娟老師和尹潔老師師徒結對參加比賽�；顒用�稱：快樂旅行  我園尹老師正在組織活動哦！有點小緊張.....呵呵！：）      我園楊老師正在向評委老師們說明活動思路......   附活動教案及說課稿   快 樂 旅 行   -----東方幼兒園大班社會活動  尹潔 活動目標： 1、明白規(guī)則無處不在，人人都應該按規(guī)則做事的道理。 2、體驗遵守規(guī)則所帶來的公平、秩序和自由快樂。 3、學習在生活中執(zhí)行和創(chuàng)建規(guī)則的本領。 活動準備： 1、汽車道具。2、消防局道具 活動過程： 一、快樂出發(fā) 1、導入 ——孩子們，今天尹老師要帶你們?nèi)バ瞧诎诵℃?zhèn)。你們開心嗎？好，Let’s go. 2、過馬路 ——看！車子就在馬路對面，那我們過馬路時要注意什么呢？ （紅綠燈、斑馬線） 二、駛向小鎮(zhèn) 1、上車 ——幼兒依次上車，找到位置就坐。 2、座位引出話題，帶幼兒討論 ——討論為什么有些人坐，而另一些人站著？ ——遇到抱孩子的阿姨，應該如何做？。 3、下車 ——小朋友快看，星期八小鎮(zhèn)到啦，我們下車的時候應該怎么辦呢？ 三、場館游戲 1、到達場館，進行游戲 2、在游戲中發(fā)現(xiàn)第一個問題，討論并解決問題 ——你們這里有點亂，發(fā)生什么事情啦？ ——到底誰先玩兒呢？怎么解決？ ——如果輪著玩，那又怎么輪著玩呢？ ——誰排在第一？為什么？ ——幼兒根據(jù)商量后的規(guī)則進行游戲。 3、場館即將閉館，幼兒抓緊時間游戲，并引發(fā)第二個問題 ——時間快到了，有的小朋友還沒有玩到，怎么辦？ ——我們可以有什么好辦法？ ——幼兒按照調(diào)整后的規(guī)則繼續(xù)進行游戲，保證人人玩到。 四、回顧討論 ——過馬路的時候我們遵守了什么規(guī)則？ ——坐車的時候我們又是怎么做的？ ——在消防局里，你們剛開始在爭搶滅火槍，后來是怎么解決的？ ——時間快要到了，你們又是怎么辦的？ ——你們今天過得開心嗎？ ——今天我們的旅行一直都在講規(guī)則，沒錯，在我們的生活中處處有規(guī)則，有了規(guī)則才有秩序，才有公平。有了規(guī)則和秩序才會有自由和快樂。     關于《快樂的旅行》活動設計思路的說明 ---- 東方幼兒園 我是東方幼兒園教師楊娟，作為青藍工程的指導老師，今天向大家匯報一下和尹潔老師一起策劃以“規(guī)則”為主題的《快樂旅行》活動的設計思路，希望得到大家的指教。 下面從四個方面來談談： 一、主題解讀 傳說魯班教他的徒弟做圓臺和方臺，可徒弟怎么也造不圓、做不方。于是，去請教師傅。魯班拿出兩樣東西給他，過了一會兒，徒弟就做出了十分像樣的圓臺方臺。這兩樣東西就是規(guī)和矩，規(guī)矩就是規(guī)定的法則、標準和習慣。生活中處處有規(guī)則，規(guī)則是一定范圍內(nèi)人們的共同約定，為了保護每個人的權利，人人都要講規(guī)則、守規(guī)則。生活中有了規(guī)則，才有秩序和公平，才有自由和快樂。  幼兒期的孩子們好奇心強，在人際認知上又處于自我中心的發(fā)展水平，再加之家庭獨子教養(yǎng)不當所帶來的偏差，孩子們遇到事情常常不知道該不該做和怎樣做。缺乏規(guī)則意識，由著自己的性情來，是他們社會化發(fā)展中的主要問題。這次活動比賽以“規(guī)則”為主題，對于幫助幼兒形成規(guī)則意識和能力，促進其社會化發(fā)展，有著特別重要的意義。 二、目標制定 教育目標是教育活動的起點和歸宿，我們以規(guī)則為話題，著眼于孩子的發(fā)展，制定了以下活動目標： 1、明白規(guī)則無處不在，人人都應該按規(guī)則做事的道理。 2、體驗遵守規(guī)則所帶來的公平、秩序和自由快樂。 3、學習在生活中執(zhí)行和創(chuàng)建規(guī)則的本領。   三、流程分析 本次活動我們以幼兒園組織小朋友去“星期八小鎮(zhèn)”這一孩子們熟悉的生活場景為線索，將規(guī)則主題分解為：規(guī)則遵守→規(guī)則執(zhí)行→規(guī)則創(chuàng)建→規(guī)則調(diào)整四個步驟。 規(guī)則遵守重在引導孩子執(zhí)行好已經(jīng)掌握又非常熟悉的規(guī)則，例如：過馬路時，要紅燈停、綠燈行，要走斑馬線。 規(guī)則執(zhí)行重在引導孩子對有所忽略的規(guī)則在成人的提醒下加以執(zhí)行，例如：坐座位時，要做到先來后到，要讓有困難的乘客先坐。 規(guī)則創(chuàng)建重在引導孩子在沒有規(guī)則的情況下，為了順利地開展活動，可以用商量的辦法來制定規(guī)則，例如：在爭搶玩具時，我們應該怎么辦？又用什么方法來確定誰先玩？ 規(guī)則調(diào)整重在引導孩子在情況發(fā)生變化時，及時對已有的規(guī)則進行調(diào)整，例如：為了保證大家都玩到，要規(guī)定每個人玩的時間。 四個部分環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、步步深入，不斷豐富了規(guī)則話題的內(nèi)涵，接近了規(guī)則話題的本質。 四、活動反思： 我們把活動目標的實現(xiàn)融入到快樂旅行中發(fā)生的各種各樣現(xiàn)實問題的情景之中，讓孩子在發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題中，調(diào)動他們知、情、意、行等諸多心理元素，通過在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中學習的路徑，積極促進幼兒社會性品質中規(guī)則意識和能力發(fā)展。因為比起較高道德水平的謙讓來，講規(guī)則也許是更貼近人心、更具有操作性的人際問題處理模式。 整個活動最有價值的部分是最后的討論，當老師以聊天的形式帶著幼兒進行活動回顧時，我們看到了在老師的引領下，孩子們從自己的生活感受和內(nèi)心體驗出發(fā)，展開了積極的討論。老師則由下而上，水到渠成地進行了梳理、概括和總結，點出了“規(guī)則”話題的要點之處，即：生活處處有規(guī)則，人人都要講規(guī)則，只有守規(guī)則，社會才有秩序和公平，才有自由和快樂。但這一切，都是在淡化了教育痕跡的愉快旅行中進行的，孩子們身在其中，心在其中，教育的影響就這樣春風化雨般潤物細無聲地發(fā)生了，而孩子的成長又是我們老師工作的意義所在和幸福所在。   最后，感謝區(qū)教育局領導、各位評委專家為我們東方幼兒園提供這么好的平臺，感謝各姐妹園為我們東方幼兒園提供這么多的榜樣，我們一定好好學習，好好努力，把老師做好，把幼兒園辦好，為幼兒身心健康快樂的成長貢獻出自己的熱情和智慧。   楊娟  2010.11

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