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3.1現(xiàn)代信息處理工具-計算機 （教案）
3.1現(xiàn)代信息處理工具——計算機 【教材分析】 計算機是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對計算機的功能、特征和工作原理的學(xué)習讓學(xué)生能夠理解計算機在信息處理過程中的重要作用，進而為后面的信息的加工處理的學(xué)習做了鋪墊。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課基本上屬于純理論課，學(xué)生的興趣不是太高。如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習討論是本節(jié)課的關(guān)鍵。同時，我校學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，之前對計算機的接觸也比較少，很難理解計算機的基本特征，需要在講授新課的同時穿插一些計算機的硬件結(jié)構(gòu)、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等方面的知識。 【學(xué)習目標】 知識與技能 1、能理解計算機的基本功能是計算，以及信息加工處理的本質(zhì)都是通過計算完成的。 2、能描述計算機的基本特征，知道計算機的優(yōu)勢，并能理解計算機并非無所不能，計算機還不具備人所獨有的創(chuàng)造性思維活動。 3、知道用計算機解決問題的一般步驟。 過程與方法 知道用計算機解決問題的一般步驟，針對具體問題，試著學(xué)會用計算機分析、處理。 情感態(tài)度價值觀 理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機解決問題的興趣。 【重點難點】 重點：理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，以及用計算機解決問題的一般步驟。 難點：知道計算機的基本特征，以及用計算機解決問題的一般步驟。 【教學(xué)方法】 講授法、舉例法、提問探究法、小組討論法 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 問題引入 什么是計算機？計算機無處不在，除了我們學(xué)習使用的計算機之外，它還是個百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過這個問題讓學(xué)生擺脫對計算機的狹隘理解，明白計算機的實質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來實現(xiàn)計算機功能。 學(xué)生討論回答 看似簡單的問題更能引起學(xué)生的興趣 什么是計算機 小到手表、玩具、手機、家用電器，大到汽車，飛機、火車、輪船、自動取款機、銷售終點、自動售票機等等，它們都在使用計算機或者嵌有微處理器芯片的設(shè)備進行工作。所以計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會信息處理的一個極其重要的工具。 學(xué)生參與舉例 把學(xué)生對計算機的理解延伸開 計算機的基本功能 了解了什么是計算機以后，那同學(xué)們知道計算機能干什么嗎？ 前面我們學(xué)習過信息的編碼，知道計算機只能處理0和1組成的二進制數(shù)，實際上計算機只是由一堆集成電路構(gòu)成的高速開關(guān)，只會按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，這些程序指令只有算術(shù)（加、減、乘、除）和邏輯運算（與、或、非）、存儲、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。所以計算機的基本功能是計算，信息加工處理本質(zhì)上都是通過計算完成的。 數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計算機能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。 學(xué)生回答、思考 介紹計算機的基本功能、工作原理 計算機的基本特征及幾個重要的指標 既然計算機的基本功能如此簡單，人們?yōu)楹芜�如此青睞呢？ 舉例：如計算圓周率到12411億位，計算機幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計算呢？又如到銀行取錢自動取款機和人工取款的時間差異。又如學(xué)生考試成績的統(tǒng)計計算。再如一本幾十萬字的書，在電腦中只需幾兆。從而得出計算機的基本特征：速度快、準確性高、存儲容量大。 當然不同的計算機處理信息的速度也不同，那這又與什么有關(guān)呢？首先，計算機主要元器件所采用的材料和制造工藝。其次，計算機的體系結(jié)構(gòu)。此外，軟件的質(zhì)量，也就是解決問題的算法的效率。 然而即使計算機的作用這么大，但它也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進行了大量研究，但計算機仍然不能具有獨立思考的能力，它只是一個處理信息的工具，計算機能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來去研究了。 學(xué)生參與舉例分析 分析生活中常見的計算機應(yīng)用使學(xué)生更容易理解，并可提高學(xué)生的參與興趣 計算機解決問題的步驟 計算機實際上是怎樣工作的呢？使用計算機處理信息，一般至少要經(jīng)過三個步驟：分析問題、尋找解決問題的途徑和方法、用計算機處理。即：第一階段要求確定問題類型和解題目標；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段用計算機處理。具體見書本47頁圖。 學(xué)生看書自學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問題的能力 進階練習 討論并查找資料，了解計算機的硬件結(jié)構(gòu)、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等內(nèi)容。 學(xué)生上網(wǎng)查找資料，相互討論交流。 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)對計算機的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟有所了解，下節(jié)課我們就要利用計算機的文字處理能力設(shè)計制作主題板報。 聆聽、領(lǐng)悟 留下懸念，為下面課做準備。 教學(xué)反思：【3.1現(xiàn)代信息處理工具-計算機 教案】相關(guān)文章：
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