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三年級下冊第一單元的教案

時(shí)間:2023-04-25 18:26:23 教案 我要投稿
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三年級下冊第一單元的教案

集  體  備  課 臨鋼子弟小學(xué)         1 燕子 教學(xué)目標(biāo):   1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。   2、學(xué)會本課11個(gè)生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。   3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。   4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點(diǎn):  通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)難點(diǎn):   引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 課件準(zhǔn)備: 有關(guān)春天和燕子的圖片           第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):   1、初讀課文,了解課文大意。   2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。   3、初步掌握讀懂長句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn): 通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美。     教學(xué)難點(diǎn):   體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入、揭題。二、初讀課文體會 1、明確自學(xué)要求。   (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 。2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。 2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。  (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。   (2)理解詞語的意思。  4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由讀。 2、指名學(xué)生用自己的話來說。 3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” 4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。 6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。  2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,課件出示燕子圖片。 3、誰愿意把自己畫的燕子,或者圖片上的燕子向大家介紹一下?   4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?   5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。   6、朗讀第一自然段。    五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句! 1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。   2、指名造句。評議。   3、書面練習(xí)造句。   六、學(xué)習(xí)生字 “燕”的上部分不要寫成“艸”;“聚”的下面是“ ”;不要寫成“水”;“演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”的右下部分是“ ”,不要寫成“巳”;漾的下部分是“永”而不是“水”!凹狻保闲∠麓,“稻”與禾有關(guān)。 七、布置作業(yè)   作業(yè)本1、2、3、4、6題。              第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):   1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,背誦第4自然段。   2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。 教學(xué)過程:   一、學(xué)習(xí)第二自然段  1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)   2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。  。1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?   (2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)  。3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?  。鴺渌艘欢欤l(fā)的芽就像睜開的眼睛)   3、學(xué)習(xí)第三句句子。  。1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。  。2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。   (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。   師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?  。4)什么叫“趕集”?   (5)齊讀第三句。   4、學(xué)習(xí)第四句。   (1)誰能簡單地說說這句話的意思。  。2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?   二、學(xué)習(xí)課文第三自然段   1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?    2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。 3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?   4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會體會。   5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?   6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?   7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)    三、學(xué)習(xí)第四自然段  1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。   2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)   3、“這多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。   4、學(xué)生齊讀第四自然段。   5、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。   6、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)   7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會。   10、課件展示含有燕子的春光圖,看圖試背。   四、有感情地朗讀全文。   五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)   燕 子 燕子  活潑可愛    春天  生機(jī)勃勃   教后反思:             2古詩兩首   教學(xué)目標(biāo):    1、會認(rèn)4個(gè)生字,會寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。  2、背誦兩首詩。   3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn): 記背詩句。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,   教學(xué)準(zhǔn)備:   收集兩首古詩的有關(guān)資料;背誦春天的古詩。 教學(xué)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:          第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):    1、會認(rèn)4個(gè)生字,會寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀”等詞語。  2、背誦《詠柳》。  3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn): 能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)過程: 一、背誦古詩,導(dǎo)入新課  二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求  1、把詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字詠、絳,   2、指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”   3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。   4、小組交流;互相釋疑,討論難點(diǎn)。   三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情  1、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。   2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:   (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)   (2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)   (3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊,體全大自然的偉大神奇)   (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?   3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。   (1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。   (2)指名讀,師生評議。   (3)以讀代講,師生合作:老師朗讀散文,學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?  四、背誦古詩。         第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、背誦《春日》 2、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn): 能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  指名背誦《詠柳》,用自己的話說說詩句的意思。 二、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求  1、把詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字“泗、濱”。   2、指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”   3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。   4、小組交流:互相釋疑,討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情  ]、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。   2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:   (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)   (2)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。   (1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。   (2)指名讀,師生評議。   (3)以讀代講,師生合作:老師朗讀散文,學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ稹?五、背誦古詩。 六、學(xué)寫生字  詠,用口吟誦,故口字旁。 泗、濱,與河水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水旁;絳,與絲織有關(guān),左邊是絞絲旁。裁,與衣服有關(guān),里面是衣字,是半包圍結(jié)構(gòu)。妝,梳妝,女人常梳妝,右邊是女字旁。 板書設(shè)計(jì):       教后反思:               3 荷花 教學(xué)目標(biāo)   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。   2、學(xué)會課文中的生字新詞。   3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。   4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,

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