《快與慢》教案

《快與慢》 教 案 邵武市明鴻中學(xué) 吳麗萍   【課本章節(jié)】：物理8年級（上科社）第二章第三節(jié)。 【知識與技能目標(biāo)】： 1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動。 2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。 3、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特征。 4、會讀、會寫速度單位，會進(jìn)行單位換算。 5、會用實(shí)驗方法科學(xué)地判定一個直線運(yùn)動的物體是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)還是變速運(yùn)動狀態(tài)。 【能力目標(biāo)】： 1、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力。 2、初步體會雙元相關(guān)物理量建立的一般思想方法。 3、過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同的渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 4、通過多媒體教學(xué)課件及學(xué)生探索實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)新思維能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 【過程與方法】：通過探究活動理解速度的概念。 【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】： 1、通過學(xué)生動手、動口、動腦的課堂活動，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 2、結(jié)合我國長跑運(yùn)動員王軍霞榮獲冠軍及游泳運(yùn)動員楊文意榮獲金牌，進(jìn)行愛國主義教育。 3、將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性， 有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄 或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】： 1、重點(diǎn)是速度的概念。 2、難點(diǎn)是： （1）作勻速直線運(yùn)動的物體的速度是一個定值，與路程、時間大小無關(guān)。（2）測量及探究變速直線運(yùn)動物體的平均速度與路程和時間的對應(yīng)性。 （3）速度的單位換算。 【教學(xué)思路】： 由于8年級學(xué)生剛剛接觸物理，分析、歸納、概括能力相對薄弱，對研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學(xué)習(xí)物理知識的一種重要思維方式。學(xué)生普遍喜歡參與自己動手操作的課堂活動。所以在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)。設(shè)計思路如下： 1、從生活出發(fā)，引出課題。 2、創(chuàng)設(shè)物理情景，確立研究方法，自主探究。 3、比較分析，建立概念。 4、動手實(shí)驗，了解測量速度的基本方法。 5、鞏固反饋，知識擴(kuò)展。 6、小結(jié)，布置作業(yè)。 【教學(xué)設(shè)備和用具】：多媒體演播室，自制的《快與慢》教學(xué)光盤。 【學(xué)生自備器材】：玩具小車一部，秒表、刻度尺、實(shí)驗表格。 【教法與學(xué)法】：引導(dǎo)與啟發(fā)；比較分析；自主探究。 【教學(xué)過程】： 1、從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課 多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動情況。 師：它們運(yùn)動的快慢相同嗎？ 生：不同。有些運(yùn)動得快，有些運(yùn)動得慢。 師：你是如何知道的？你是如何比較的？ 生：（略） 師：下面我們一起來研究物體運(yùn)動的快慢。 2、新課教學(xué) 學(xué)生實(shí)驗： 前后4個同學(xué)一組，每組桌上有兩輛不同的電動玩具小車、刻度尺。讓兩輛小車在桌面上運(yùn)動，學(xué)生討論如何比較小車運(yùn)動的快慢。讓學(xué)生自主探究。生：小車在相同時間內(nèi)，路程長的運(yùn)動快。也可以說在相同路程內(nèi)，時間短的運(yùn)動快。 對于后一種情況，可適當(dāng)引導(dǎo)。 師：若物體運(yùn)動路程和時間都不同。例如：一個物體在3s內(nèi)運(yùn)動了6m，另一個物體在5s內(nèi)運(yùn)動了10m，該如何判斷物體的運(yùn)動快慢呢？請同學(xué)們分組討論后再回答。 生：可以用路程與時間的比值來比較快慢；也可以用時間與路程的比值來比較快慢。 對于后一種回答，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要讓學(xué)生體會可以用不同方法來比較物體運(yùn)動的快慢。 師：請大家再思考：哪一種比較方法更符合人的認(rèn)知習(xí)慣？ 討論后得出在物理學(xué)中速度的概念。 1、速度的概念 在物理學(xué)中用速度，即物體在單位時間內(nèi)通過的路程多少，來比較物體運(yùn)動的快慢。 2、速度的公式：v=s/t 3、速度的單位 師：速度單位由長度單位和時間單位組合而成，常見的有米/秒、千米/時，分別用符號m/s、km/h來表示。在國際單位制中，m/s是速度的基本單位。其中1m/s=3.6km/h。 例題  聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，需要多長時間才能聽到相距1 km處產(chǎn)生的雷聲？（解答過程略。答案：需要2.94s） 師：要想測出物體的速度，需測出哪些物理量？ 生：路程和時間。 師：每組同學(xué)利用桌上的電動小車、刻度尺、秒表，自己設(shè)計實(shí)驗，測出電動小車運(yùn)動時的速度。并填寫在實(shí)驗表格內(nèi)。 學(xué)生實(shí)驗：測電動小車的速度 實(shí)驗表格： 路程s/m 時間t/s 速度v/m.s-1       通過實(shí)驗讓學(xué)生了解測量物體運(yùn)動速度的方法 信息拓展： 通過多媒體向?qū)W生介紹人和一些物體運(yùn)動的大致速度。例如：人步行時的速度為1.2m/s；騎自行車的速度為5m/s；火車行駛的速度為28m/s等。向?qū)W生介紹利用光電計時器測量速度、汽車的速度儀、利用超聲波測速儀直接測量速度，開闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展。通過運(yùn)動員奪冠的畫面進(jìn)行愛國主義教育。 4、勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動  讓學(xué)生看課本第27頁圖2-25。 師：一輛汽車在平直的公路上平穩(wěn)行駛，在公路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動時間，請同學(xué)們計算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動速度。填寫表格，并分析汽車的運(yùn)動特點(diǎn)。 表格1： 路程s/m 200 200 200 時間t/s 10 10 10 速度v/m.s-1       得出數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：這輛小車作直線運(yùn)動時，快慢始終如一；在各段路程中，它的速度是不變的。引出勻速直線運(yùn)動的概念：物體運(yùn)動速度不變的直線運(yùn)動。并強(qiáng)調(diào)。作勻速直線運(yùn)動時，在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。 讓學(xué)生看課本第27頁圖2-26。 師：一只天鵝在空中沿直線飛翔，在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動時間，請同學(xué)們計算它在這3段路程上的運(yùn)動速度。填寫表格，并分析天鵝的運(yùn)動特點(diǎn)。 表格2： 路程s/m 150 200 300 時間t/s 15 15 15 速度v/m.s-1       得出數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：天鵝在各段路程中的運(yùn)動速度是變化的。引出變速直線運(yùn)動的概念：速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。自然界中，絕大多數(shù)運(yùn)動是變速直線運(yùn)動。通過表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生容易明白路程和時間的對應(yīng)性。 （三）反饋練習(xí) 1、一輛火車作勻速直線運(yùn)動，在通過5s內(nèi)通過的路程為150m，它在前2s內(nèi)的速度為  m/s，，合 km/h，通過的路程為 m。 2、一個人騎自行車沿平直公路行駛，第1s內(nèi)通過的路程是2m，第2s內(nèi)通過的路程是3m，第3s內(nèi)通過的路程是4m，求：（1）前2s內(nèi)的速度是 m/s。（2）3s內(nèi)的速度為 m/s。 3、小華乘車外出時，注意觀察公路邊的里程碑，并把觀察結(jié)果記錄在下表內(nèi)，試分析：汽車的運(yùn)動是不是勻速直線運(yùn)動？汽車在整段路程中的速度是多少？ 觀察次數(shù) 1 2 3 4 里程數(shù)s/km 10 20 30 40 觀察時刻 6：30 6：45 7：02 7：22   （四）小結(jié) 1、知識 速度的概念、公式、單位及計算。勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特征。 2、研究方法 用雙元相關(guān)物理量來表示一個新物理量的方法，測量物體運(yùn)動速度的方法。 （五）作業(yè) （1）課本第28頁1、2題 （2）實(shí)踐活動：測出自己從家到學(xué)校的步行速度。 　

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