科學教案《折形狀》

丹陽市荊林中心小學   徐永輝 教學目標：   1、能夠識別一些物體的主要形狀   2、能夠通過實驗探究物體形狀和承受能力大小的關系。   3、知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。 4、知道改變形狀增大承受力的方法在生產生活中具有廣泛的應用。   教學重點、難點： 重點：知道不同形狀的結構穩(wěn)固性不同。 難點：搭建承受力大的高塔。   教學準備：   A4紙、科學書、雞蛋殼、三合板、四種形狀的紙筒、牛筋、膠水。   教學過程： 一、導入激趣 同學們，你們知道老師有什么本領嗎？老師會“輕功”，不信？表演給你看�。ū硌菡驹诘皻ど希�。 其實同學們也有這樣的本領。這里有一張A4紙，老師想讓它托起一本科學書，但總是不能成功，你有什么好辦法嗎？ 請一位同學上臺演示。 為什么這張紙現在能夠托起科學書呢？（改變了紙的形狀）   二、探究不同形狀紙的承受力   1.那么你還能把這種A4紙折成哪些形狀來托起這本書呢？   交流（請學生說說還能折成哪些形狀） 今天我們就專門來研究形狀和承受力之間的關系。（教師板書課題：折形狀）   分小組動手操作試一試。（組長每人發(fā)一本科學書和一張A4紙） 小結：看來把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。（幻燈片出示） 2.老師用同樣的A4紙折出了相同高度但形狀不同的四個紙筒（分別展示三角形紙筒、正方形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒，邊展示邊說紙筒的名稱）   3.預測四種形狀紙筒的承受力 你們猜猜哪種形狀的紙筒承受力最大呢？你能把四種形狀按承受力的大小進行排序嗎？ 請組長從抽屜里取出實驗探究卡，小組討論一下各種形狀紙筒能承受幾本科學書，并用“星號”排序，填寫在預測一欄。 各小組討論一下，并作好記錄。 展示預測結果。（選其中兩組投影展示預測記錄表）   4.實驗探究 ① 要想知道你的預測對不對怎么辦？通過實驗來證明自己的預測。 你覺得這個實驗應該怎么做？ 出示注意點： a．拿書時要注意輕拿輕放,盡量減少書本對紙筒的撞擊力； b．放書時，要對準紙筒中心，以防傾倒； c．每次只能累加一本書，直到紙筒支撐不住； d．一個紙筒只能做一次實驗,不可重復使用,因為紙筒被重物壓皺后,承重力大副度下降,會影響測試數據的準確性。 ② 學生分組實驗，并做好記錄。教師巡視。 ③ 各小組匯報實驗結果。（要求依次按三角形紙筒、正方形紙筒、六邊形紙筒和圓柱形紙筒的順序簡要匯報可以承受科學書的本數） 教師將數據輸入到電子表格，算出平均數。 ④通過以上數據你發(fā)現什么？ 我把它們實際承受能力的名次填到上表中。 ⑤根據以上數據你認為八邊形的紙筒的承受力有多大？十六邊形的紙筒呢？ 小結：折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。（板書） 三、了解蛋殼形狀在生活中的運用 1.剛才我們研究的幾種形狀在生活中經�？梢砸姷�，在實際生活中，物體的形狀還有很多，它們都能承受一定的力量，比如老師手里蛋殼的形狀。 現在你們明白了吧其實老師并不會什么輕功，之所以我剛才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站在雞蛋殼上，實際上是因為蛋殼的這種薄殼結構有很大的承受力。 操作：試試看蛋殼的承重力有多大。 講述：對于圓形和卵殼形來說,它能夠把所受的外力均勻地擴散到殼體各處,所以整體可以承受較大的力。建筑學家根據這個道理,發(fā)明了彎曲形如蛋殼的薄殼建筑結構,如悉尼歌劇院、北京網球館等它們既不僅美觀堅固，還減輕屋頂結構的重量，節(jié)省了大量的建筑材料。 2.欣賞薄殼結構在生活中的應用的相關視屏和圖片。   四、全課總結 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?說給大家聽聽。   實驗探究記錄卡   紙筒形狀 預 測 實 際 可以承受科學書的本數 承受力 可以承受科學書的本數 承受力 三角形紙筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 正方形紙筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 六邊形紙筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 圓柱形紙筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆  

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