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人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案六單元
《識(shí)字6》 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 2、正確，較流利地朗讀課文。 3、初步感知詞語的反義關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí) 難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí) 方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí) 過程： 第一課時(shí) 一、談話引入 1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。 2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入 二、朗讀課文 1、初讀感知 �、抛宰x課文，圈出生字學(xué)一學(xué) ⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評(píng)議 ⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn) 2、再讀入情 ⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽 ⑵播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 ⑶講講身邊助人為樂的人和事。 ⑷朗讀單元引言 三、指導(dǎo)認(rèn)字 1、小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音 2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法 四、熟讀課文，鞏固識(shí)字 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、流利地朗讀課文。 3、在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí) 難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí) 方法：朗讀學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞 1、抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正 2、多種形式讀詞語 3、讀其他生字 4、組詞，擴(kuò)展說話 二、誦讀課文 用自己喜歡的方式誦讀課文。 1、同桌讀 2、自由選擇伙伴讀 3、讀給伙伴聽 4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味 三、指導(dǎo)寫字 1、結(jié)合范寫，觀察字形 2、書空，描紅，臨寫 3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng) 收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。 22、《窗前的氣球》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)用“可愛的”說句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 3、懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字卡片 2、畫著笑臉的氣球 3、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑 1、齊讀課題 2、讀了課題，你有什么疑問？ 3、小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、自由讀課文。 2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！ 3、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 4、指名帶讀。 5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒？如果請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？ 當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！ 6、小組合作讀。 7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請(qǐng)得到表揚(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？ 8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。 9、學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、精讀課文，感悟理解 1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。 2、出示句子：“他覺得真沒意思�！敝该x。 3、你在什么時(shí)候也覺得真沒意思呢？ 4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情�！� 5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。 6、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉） 7、練習(xí) 用“可愛的”說一句話。 8、對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？ 9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。 10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 �。�1）指名讀 �。�2）評(píng)讀 �。�3）齊讀 11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了�！敝该x。 12、科利亞為什么笑了？ 13、如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？ 14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？ �。�1）指名讀 （2）齊讀 15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。 23、《假如》 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 設(shè)計(jì)理念： 以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)合作意識(shí)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。 1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？ 2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？ 3、板書課題：《23、假如》 二、初讀課文、自主識(shí)字。 1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。 2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。 3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀） 4、鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。） 三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、齊讀課文。 3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀） 4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。 四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫 1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話 2、小組交流。 A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示 4、評(píng)議學(xué)生的寫字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片） 二、再讀課文，感悟語言。 1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀） 2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？ 3、分組學(xué)習(xí) A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？ 4、按自己喜歡的方式自學(xué)。 5、交流自學(xué)情況 6 、感悟句子 A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子） 7、感情朗讀課文。 想一想：“假如我有一枝馬良的神筆�！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。） A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。 三、指導(dǎo)背誦，積累語言 1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來 2、同桌相互讀讀背背。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆�！睂懗瞿愕脑竿�，像課文里的小詩(shī)歌一樣�；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼� 板書設(shè)計(jì)： 太陽 23、假如 畫 谷粒 一雙好腿 …… 24、《日記兩則》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、規(guī)范寫日記的格式。 過程與方法 分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流【二年級(jí)上冊(cè)語文教案六單元】相關(guān)文章：
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