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教案前言
教案前言 一本散發(fā)著油墨清香的教案，承載著盧氏縣教體局對(duì)全縣中小學(xué)課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；體現(xiàn)著新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用；滲透著“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清”的課改模式；肩負(fù)著打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的神圣使命…… 這是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)充分論證且具有創(chuàng)新性意義的工作。 其一，減輕了全縣教師的備課負(fù)擔(dān)。使教師能把大量的時(shí)間移向復(fù)備，移向課堂，移向批改學(xué)生的作業(yè)和糾錯(cuò)。 其二，提高了全縣教師的備課質(zhì)量。該書(shū)按照課標(biāo)要求制定目標(biāo)，根據(jù)課改理念設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)著“三個(gè)維度”，注意了教材的廣度和深度，遵循著“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清”的課改模式，規(guī)范了全縣教師的課堂設(shè)計(jì)，且融入了許多優(yōu)秀教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，使全縣教師的教案質(zhì)量上升到了一個(gè)新的水平。 其三，規(guī)范了全縣教師的課堂行為。本教案按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、堂清檢測(cè)”的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有具體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和引領(lǐng)者等許多課改理念，使新課程改革在課堂上有了一個(gè)嶄新的載體。 其四，增設(shè)了“板書(shū)設(shè)計(jì)”和“課后反思”。“板書(shū)設(shè)計(jì)”體現(xiàn)了知識(shí)的脈絡(luò)線索，給教師提供了一個(gè)清晰的教學(xué)思路�！罢n后反思”旨在促使教師做課堂教學(xué)的有心人，只有在反思中不斷地進(jìn)行總結(jié)，才能不斷地提升自己。 其五，配設(shè)了“堂清”和單元練習(xí)試題。不但解決了教師教學(xué)中的題源問(wèn)題，而且使試題質(zhì)量上升到了一個(gè)既定的高度，保證了課堂效果的及時(shí)檢測(cè)和有效落實(shí)。 為了克服統(tǒng)一教案給教師教學(xué)帶來(lái)的弊端，本教案還以大量的空間設(shè)置了“復(fù)備欄”。要求教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在“復(fù)備欄”中進(jìn)行復(fù)備，借其優(yōu)點(diǎn)，刪除不足，張揚(yáng)個(gè)性，使課堂異彩紛呈。 參與本教案編撰的人員在暑期中犧牲休息時(shí)間，幾經(jīng)改稿，精心打造，集集體的智慧于一書(shū)，保證了該書(shū)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的如期使用。 在此向他們表示謝意，并記下他們的姓名：主編： 責(zé)編：范書(shū)民；各單元的責(zé)編是：第一單元：王海鴿駱春英；第二單元：莫瑞聰駱艷霞；第三單元：張雷 耿云飛 第四單元：張永明郭飛 第五單元：王軍 崔建鋒 第六單元：秦偉岳海霞。其他每一課編撰和審核人的姓名如書(shū)中所示。 盧氏縣教體局業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組給予此書(shū)以大力的關(guān)愛(ài)和支持，在此一并致謝！ 預(yù)祝此書(shū)能為全縣教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出巨大的貢獻(xiàn)！ 盧氏縣教體局教研室 二0一0年八月【教案前言】相關(guān)文章：
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